국어교육학-국어교육의 본질,사고 교육으로서 국어교육

목차

1> 국어교육의 본질
1. 국어교육의 목적
1)기능적 문식성(functional literacy)의 신장
2)문화의 계승과 창조
3)국어교육과 자아성장
2. 국어교육의 성격
1)내용 교과와 방법 교과적 성격
2)관습성과 창조성

2> 사고 교육으로서 국어교육
1. 국어교육관의 패러다임
1)기능 중심의 국어교육관
2)지식 중심의 국어교육관
3)사고 중심의 국어교육관
2. 사고 중심 국어교육의 특성
1)언어적 사고의 본질과 국어활동
2)국어활동과 사고의 총체성

본문내용

신작용에서 존재하는 다른 차원의 의식과정
①대상을 특정한 시각이나 의도와는 무관하게 바라보아야 한다.
②인식 주체가 인식대상과 하나가 되어 그 대상에 몰입하는 과정이 필요하다. 감정이입
③대상 자체의 특성과 밀접한 관계를 갖고있어야 한다.
④인식주체의 상상적 작용이 개입되어야 한다.
현상적 객관성을 띄고 정서적인 측면과 밀접한 관계를 가짐 정의 중심적 사고
·인지 중심적 사고와 정의 중심적 사고의 차이점
①인지 중심적 사고: 합리적 과학적 지성, 추상적 논리적 과정
정의 중심적 사고: 정신적 존재적 지성, 상상의 체험을 통한 사고
②인지 중심적 사고의 결과물: 진리, 지식
정의 중심적 사고의 결과물: 통찰, 의미
2)국어활동과 사고의 총체성
·총체성: ①국어활동에 작용하는 사고의 특성이 총체적이라는 점
②국어활동에서 사고는 국어활동과 관련된 모든 국면에 작용한다는 점
·인간의 행동과 말이 모두 사고를 바탕으로 하고 있으므로 인간의 사고는 다양하다.
사고와 관련된 개념: 범주화·순서화·귀납·연역·분석·조직·추론·평가·생성·비판·창의·직관·상상 등
이들 사고와 정반대의 특성을 갖고 있는 사고 계산과정, 자유연상
계산과정: 일정한 틀에 의해서 이루어지는 사고
정형적 사고 분석·비교/대조·범주화·귀납
자유연상: 목적이 없는 자유분방한 사고의 흐름
비정형적 사고 유추·상상
·국어활동인 텍스트의 생산과 수용은 정형적 사고와 비정형적 사고 모두를 요구한다.
·국어활동과 관련된 사고의 총체성은 국어활동의 과정에서 모든 요소들을 고려해야 한다. 아무리 간단한 국어활동이라고 해도 국어활동에 동원되는 사고는 총체적이다.

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