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발음되는 소리
음성학적 차원에서 볼 때 모음과 비슷하나 스스로 음절을 이루지 못함
이중 모음의 분류
야, 여, 요, 유, 얘, 예
와, 워, 왜, 웨
의 1 국어의 모음 체계
2 모음 체계의 교수 방안
3 모음 조화
4 모음 조화의 교수 방안
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국어 언어, 신구문화사, 1997.
권성미, 한국어 발음 습득 연구 : 모음 중심의 실험음성학적 연구, 2009.
강옥미, 한국어 음운론 태학사, 2003.
이상억, 음장 및 성조, 국내 학술논문, 2000.
김 현, 발음 교육에 대한 단상, 국어교육학연구, 2005.
김선정,
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국어와 영어모음의 조음 음성학적 비교연구, 인하대 영어교육학과 석사논문
김정은·이소영(2001), 제2 언어로서의 한국어 표준 문법, 이중언어학 19
고석주 외(2004), 한국어 학습자 말뭉치와 오류분석, 한국문화사
안주호(1997), 한국어 명사의 문
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국어에 대한 언어관에 있어서 분석적 인식의 언어관에 기본을 둠으로써 어간과 접미사를 따로따로의 낱말로 인식하려는 의식이 엿보이고 있지만 그 분석의 한계가 모호하거나 혼란하고 종합적인 면모를 보인다는 한계점이 있다. 문장의 인
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한다.
4) 우리의 약속
항상 실내에서는 소곤소곤 말하기를 약속으로 정한다. 목소리 볼륨표를 제시해 두고 ①소리부터 ⑤소리를 직접 손뼉으로 들어보고 아동들이 발표할 때 적당한 볼륨으로 발표하도록 지도한다. 또 목소리 척도자를 만들고
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