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우사, 2000 .
4) 이주영/ 『삼국지를 읽으면 사람이 보인다』, 이목출판, 1995
곽우가 성공하는 리더를 위한 삼국지 (삼국지의 영웅, 그들의 카리스마 리더십) 예문 2001.
www.naver.com
www.empas.com Ⅰ. 서론
1. 들어가며
2. 연구의 목적
3. 연구의 의
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쓰는 것이 바람직하다.
- 제목에 핵심사항을 담아라
보고서를 읽는 사람은 대부분 여러 개의 보고서를 쌓아 놓고 보게 마련이다. 보고서 전체를 검토하는데 시간이 너무 걸리기 때문에 제목을 보고 우선 순위를 정하게 된다. 따라서 보고서는
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, ‘안 되’ 의 ‘되’ 는 ‘하’ 로,
‘안 돼’ 의 ‘돼’ 는 ‘해’ 로 해석을 하면 간단히 해결되는 문제이다. “이러시면 안 됩니다.” 와 “이러시면 안 -목차-
1. 글을 쓰는 목적
2. 표현의 오류
3. 띄어쓰기의 오류
4. 맺음말
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(2002), 한국의 사상가 10인-퇴계이황, 예문서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 퇴계 이황의 철학 사상
Ⅲ. 퇴계 이황의 사단칠정 및 이기호발설
Ⅳ. 퇴계 이황의 도산십이곡의 작품 분석
Ⅴ. 퇴계 이황의 제자들
Ⅵ. 결론
참고문헌
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우관계에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 1996
◎ 이동원, 집단경쟁과 집단무경쟁 협동학습이 학업성취와 학습동기에 미치는 효과, 계명대학교대학원 박사학위논문, 1992
◎ 전태성, Jigsaw&Jigsaw Ⅱ 활동지, 중등열린교육연수
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우)협동학습의 교육적 효과
Aronson 등은 자신들이 만든 이 모형의 효과에 관한 실험적 연구에서 다음과 같은 효과가 나타났다고 주장하였다.(Aronson, 1978)
▶ Jigsaw 수업을 하는 학생은 자신이 속한 소집단 동료들을 학급의 다른 학생들보다 더 좋
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원래의 조로 돌아가서 발표를 해야 하는 소위 “전문가”들이 위와 같은 이유로 학습을 제대로 하지 못했다면, 그 피해는 다른 학생들에게까지 확산될 수밖에 없다. 더구나 상당수의 학생들은 시간에 쫓기지 않는 경우에도 제대로 조별 토론
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제자입니까?」 정성웅 역 서울: 두란노 서원, 1991.
3. 외국서적
Patrick Lattore, \"Theology, Theory & Practice of Christian Leadership,\" 「FTS강의노트」.
4. 잡지 및 기타
고용수, \"교회지도력 개발의 이론적 기초,\" 「교육목회」 1984년 1월호. I. 서 론
II.
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우 책의 표제지에 나타나 있는 이름을 그대로 쓰는 것이 원칙이다. 곧 “성 + 이름”의 형식으로 나타낸다. 성만 표시한다든지 이름만 표시해도 안되며, 박사, 선생, 교수 따위의 칭호도 필요 없다. 서양식 이름일 때는 원전의 표제지에 있는
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우에 따라서 컴퓨터에 입력하고, 수시로 복사를 해 두는 습관을 길러야 한다.
다섯째 로 레포트의 문장 표현은 무엇보다도 쉬운 우리말로 쓰는 것이 중요하다.
아무리 학술적인 전문 분야의 사실을 다룬다고 하더라도, 남이 이해하기 어려운
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