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국어사전》, 이상운 퍼냄, 동화사, 2003 1. 언어의 정의
2. 언어의 특성
3. 일반언어학과 개별언어학
4. 랑그와 빠롤
5. 언어능력과 언어수행
6. 기표와 기의
7. 국어학의 하위영역
8. 공시론과 통시론
9. 비교언어학과 대조․
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용어였다.
요즘에는 웃어른을 대접하고 모시는 일 전반을 일컫음.
④심리적(心理的) 원인
ex) 금기어 - ‘동무’라는 단어를 사회주의북한과 관련이 있는 단어라 하여, 남한에 서는 쓰지 않고 대신 ‘친구’라는 단어를 씀.
‘천연두’를 ‘마
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국어학입문》, Page 153～158, \'접속과 내포‘
《표준국어문법론》, Pape 374～387, \'문장의 짜임새‘
《국어문법》, Page 1013～1025, \'대등접속문의 특징‘
단문(單文) : 주어와 서술어가 하나씩인, 주술구성이 하나뿐인 문장.
문장의 길이에는 제한
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국어학 개설≫, 이익섭 저자, 학연사, 2004
1～10번문제 참고 : 《언어학 개론》, 신현숙이기동 옮김, 한신문화사, 1984
(701 c 891 I 신)
18～27번문제 참고 : ≪정보화 시대의 국어사용과 언어예절≫ 수업시간 정리물 참고 1. 자음 분류표
2. 폐
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국어학개설》, Page 242 ～ 244. ‘연철과 분철’
연철(連綴) : 한 음절의 종성(終聲)을 다음 글자의 초성(初聲)으로 내려 쓰는 방법
우리말에서는 《훈민정음》이래 한 단어 안에서 모음으로 시작되는 음절 위 의 받침을 그 음절의 머리소리로 썼
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국어학 탐구, 한국문화사, 2005, 275쪽.
최창렬, 『우리 속담 연구』, 일지사, 2002 1. 서론----------------------------------------------1
2. 한국 속담의 문장유형별 분석-----------------------1
2.1 평서문형
2.2 의문문형
2.3 명령문형
2.4 감탄문형과 청
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국어, 한국사, 영어로 너무 포괄적이고 다른 성격의 학문이라 어떤 전공자를 요구하는 지도 분명하지 않아 공직에 입문하려는 사람을 상당히 혼란스럽고 비약하면 조잡한 느낌까지 들기도 한다.
넷째, 시험시간의 문제이다. 현행 과목당 20문
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교육과 훈련 44
4. 시스템 44
제6장 결 론 46
참 고 문 헌 49
<표 목 차>
<표 2-1> 기존의 품질 경영 활동과 6시그마의 차이점13
<표 2-2> 6시그마 개념 용어 정리14
[그림목차]
[그림 3-1] KT 6시그마 비전과 목표24
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국어교육 변천사에 대해 말하라.
4. 문학이 시대에 따라 소멸되기도 한다. 왜 그러한가?
(중략)
10 후기
1. 판소리의 기원에 대해 말하라. (전경욱)
2. 2009년 개정 교육과정의 특징 2가지는 무엇인가? (노명완)
3. 설화와 소설은 나누는 기준
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