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던 의자에 앉아서 그들을 바라보고 또 바라보았다. 때때로 심각한 빈혈 때문에 의자에 앉았으면서도 중심을 못 잡아 휘청이기도 했지만 나는 그 자리를 떠나지 않았다. 우리의 첫 만남은 그랬다. 이후 몇 번이고 그들의 자선공연과 무대 공연
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Q : 엄마 키울 때는 학원 같은 거 없었어요?
A : 그런게 어디 있노. 그때야 어디 차가 있나. 촌이라서 학교도 멀어서 너희엄마 밤까지 공부하고 오면 호롱불 들고 마중 나가고 했는데. 너희 엄마가 공부는 악착같이 해서 초등학교 때부터 밤새워
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수필문학의 새로운 방향, 교음사, p.191-200
김한호(2000), 수필은 진실을 바탕으로 한 철학이 있어야 한다, 문학춘추 가을호, 문학춘추사
권희관·윤오영(1985), 권희관·윤오영의 수필 연구, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문
국어국문학회(1994)
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국어 교과서 소재의 극(劇, Drama) 교육 경향
2.1. 교수요목기~제 6차 교육과정과 희곡교육 위상
2.2. 제 7차 교육과정과 극 갈래의 다양화
3. 극 교육과 교육연극 활용
3.1. 교육연극 변화와 지향성
3.2. 희곡 교육과 교육연극 활용
3.3.
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수필의 해석, 신구문화사
최지현(1998), 문학감상교육의 교수학습모형 탐구, 선청어문, 제26집, 서울대학교 사범대학 국어교육과
한국영화학회지(1997), 영화연구, 한국영화학회, 서울 Ⅰ. 문학감상
1. 감동의 원리
2. 즐거움의 원리
3. 내면
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국어 생활을 함에 있어서 수용자들은 속담을 인용하고 또 인용하다가 간편함을 추구하다가 한 문장으로 된 원문 속담을 더 짧게 축약된 형태로 사용한다. 예컨대 ‘호랑이도 제 말하면 온다’ 를 줄여서 ‘호랑이 오네’ 나 ‘호랑이다!’ 로
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국어시간 작성한 ‘오뚜기’라는 수필은 그때나, 지금이나 저의 모습을 그대로 담고 있습니다. 오뚜기는 넘어지면 어느새 일어나 웃으며 사람을 즐겁게 하듯이, 빈농의 집안에서 태어나 낯선 도시생활에 적응하기란 쉽지 않았지만, 현실에
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수필가, 시인, 소설가, 직업상담원, 심리학자, 철학교수, 교사, 선교사, 목사, 신학자, 역술가, 공무원, 종교철학자, 승려, 신부, 사상가, 펴론가, 경영인 등
체육
스포츠사회학자, 운동선수, 체육행정가, 교사, 교수, 스포츠사업가, 건강관리사,
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