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에 두는 접근은 이처럼 판단보다 이해를 앞세우고, 통제보다 관계를 우선시하는 방향에서 이뤄져야 한다.
또한, 권리 기반 접근은 학생의 ‘참여’를 핵심 실천원리로 삼는다. 단지 보호받는 존재가 아니라, 자기 목소리를 낼 수 있는 주체로
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권리’와 함께 제공되어야 한다.
보고서를 통해 살펴본 것처럼, 해외의 다양한 사례는 우리에게 중요한 통찰을 준다. 탈시설은 물리적 퇴소로만 완성되지 않으며, 지역사회 내에서 장애인이 살아갈 수 있는 실질적 기반이 마련되어야 한다는
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권리기반을 중심으로」. 인문사회과학연구, 30.1, (2022), 238-261.
김문근, 하경희. 「장기입원 정신질환자의 탈시설화를 위한 정신보건전달체계 개편 방안: 정신보건기관 기능개편에 관한 전문가 인식을 중심으로」. 사회복지정책, 43.3, (2016), 31-
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권리기반으로 접근하기 위해서는 ‘청소년참여’를 핵심으로 하는 청소년활동 프로그램의 개선이 반드시 시행되어야 합니다. 그리고 대입공정화강화방안(2019.11.28.)에 따라 청소년단체 활동을 학교생활기록부에 기재할 수 없음에 따른 학교
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접근신장에 관한 법적 연구, 한국정보문화진흥원
황령희(2002), 정보접근과 사회적 지지가 여성장애인의 역량강화에 미치는 영향에 관한 연구, 연세대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보접근권의 의미
Ⅲ. 정보접근권의 문화적 권리
Ⅳ. 정보접
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