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교육평가의 이해」. 학지사 : 서울. 2015
·김태연 저, ‘유아 조형활동의 포트폴리오 평가 현황 및 개선방안 연구 : 서울지역 미술교육기관을 중심으로’, 경희대학교 교육대학원 : 서울, 2011 1. 서론
2. 본론
1) 규준참조검사와 준거참조검
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검사, 측정, 평가는 함께 이루어져야만 의미를 가질 수 있다는 점에서 상호 연관성이 크다는 사실을 알 수 있다. (공통형) ?규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 간단히 설명하고 ?이 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는
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규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 간단히 설명하고 ?이 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 대해 간단히 설명하시오
지정형
수행평가의 개념과 유아교육에 적용된 수행평가의 사례 1가지를 제시하고 그 사례 결
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장학론, 김정한, 학지사, 2009
유아교육개론, 이화여자대학교 출판부, 2008
영유아 교육프로그램 및 평가, 류현수 김주아 공저, 동문사, 2008 1. 유아교육에 반영된 규준참조검사와 준거참조검사
2. 유아교육에 적용된 수행평가의 사례
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검사과정이 이루어지게 되는데, 이러한 점을 들어본다면 검사, 측정, 평가는 서로 수직적인 단계로 이루어지는 것이 아닌 때로는 필요에 따라 재순환적으로 이루어진다는 것을 알 수 있다.
Ⅲ. 결 론
규준참조검사를 유아교육에 적용할 때 유
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