|
교육대학원 석사학위논문
김연수(2003)「칸트 도덕 교육론의 현대적 의의」인천교육대학교 교육대학원 석사학위논문
김종철(2007)「칸트의 도덕론에 관한 연구」경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문
김창환(2001)「위대한 교육사상가들
|
|
|
교육 사상 소고, 부산여자전문대학 유아교육과 유아교육연구소
이상현(2000) : 유아교육사상, 세종출판사
이숙종(1996) : 코메니우스의 교육사상, 교육과학사
연세대 교육철학 연구회 : 위대한 교육사상가들Ⅱ, 교육과학사
한국교육학회 : 교육
|
|
|
교육에서 광범위하게 활용되는 교육 원리와 방법을 창시한 프뢰벨과 몬테소리에 관한 교육사상 등을 문헌고찰을 통하여 이루어졌다.
프뢰벨의 사상과 교육 이론은 오늘날 유아교육에 많은 영향을 주었다. 독일 낭만주의 사상가들의 영향을
|
|
|
교육의 현황과 특성
1) 시대적 특징
2) 신인본주의 시대 교육의 현황과 특성
3) 교육사상가
(1) 페스탈로치
(2) 헤르바르트
(3) 프뢰벨
2. 신인본주의 시대의 교육
1) 시대적 특징
- 18세기 말, 계몽주의 그리고 계
|
|
|
교육사상가들 - 연세대학교 교육철학연구회편 / 교육과학사
존 듀이의 경험과 교육 - 존 듀이, 엄태동 편저 / 도서출판 원미사
교육의 철학적 이해 - 박준영 / 경성대학교 출판부 Ⅰ. 듀이의 생애
Ⅱ. 듀이의 교육사상
Ⅲ. 듀이가 교육에
|
|
|
Education Revealed in Korean Shilhag Thoughts / 저자 정희숙 (성신여대), (1997) <목차>
Ⅰ.서론 : 정약용을 선택한 이유
Ⅱ.본론 : 정약용의 생애와 교육 사상의 특징
1. 생애
2. 교육 사상 특징
⑴ 경세학
⑵ 상제 신학
⑶ 윤리학
⑷ 법학
|
|
|
교육을 위한 철학과 방법론을 구체화시켜 유아교육론을 성립시켰다.
이러한 시민사회 성립 이후 전개된 교육사상사적 발전은 현재까지도 이어져 오고 있다.
참고: 교육의 역사와 사상, 수업교재
위대한 교육사상가들, 연세대학교 교육철학
|
|
|
교육관은 주입식 교육으로 인한 개개인의 개성의 부재, 인간의 수단화가 만연한 현실에서 교육의 지향점의 이정표가 될 것이다.
<참고문헌>
연세대학교 교육철학연구회, 『위대한 교육사상가들Ⅳ』, 교육과학사, 2000
곽노의, 『프뢰벨의
|
|
|
교육 원리, 교육 방법
루소는 누구인가요?
≪ 그 림 ≫
자연으로 돌아가라
Jean-Jacques Rousseau
1712.6.28~1778.7.2
❖ 국적 : 프랑스
❖ 출생지 : 스위스 제네바
❖ 활동분야 : 사상가, 음악가,음악평론가, 소설가
❖ 주
|
|
|
교육과정에 사회생활이 반영되도록 한다.
◇ 참고문헌
<교육학개론>, 이지혜, 소정미디어, 2006
<서양 근세 교육사상가론>, 차석기, 문음사, 1989
<서양교육사>, 김진희, 지구문화사, 1999
<서양교육사상사>, 주영흠, 양서원, 1995&nbs
|
|
메뉴펼치기
