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기독교 세계관을 펼쳐보여야 할 것이다. 교육의 현장 안에서 믿지 않는 학생들과 다른 교사들을 향해 하나님 나라를 실현하며, 참다운 그리스도인의 정체성과 권위, 사명을 가지고 살아가길 더욱 힘써야 할 것이다. 비록 힘겨운 일이지만 교
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그리스도인들의 신앙고백』(서울: 한들, 1997)
김흥수, 서정민 엮음, 『한국 기독교사 탐구』(대한기독교서회: 2011)
강위조, 서정민 엮음, 『한국 기독교사와 정치』(한국기독교역사연구소: 2005)
장규식, “군사정권귀 한국교회와 국가권력: 정
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기독교 신앙과 생활에 대해 핵심적인 내용을 체계적으로 요약 정리한 교리를 교육하는 것은 효과적인 교회교육을 위한 훌륭한 재료가 된다.
교사가 교리교육을 통해 바른 성경관과 신앙관을 확립한 후에 학생들을 가르치는 것이 교사의 성향
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기독교 교육은 신적인 요소와 인간적인 요소들 간의 균형을 유지하여야 한다. 교사는 그리스도인으로서 성령이 없이는 아무것도 할 수 없다. 그러므로, 그는 전적으로 남김없이 성령에 의존한다. 교사로서 그는 학생의 학습과 성장의 방향과
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그리스도인 이라는 통계적 상황에서 출현했다는 사실을 명심해야 한다.
한마디로, 한국 기독교사에 끼친 큰 공헌에도 불구하고 보수적 한국 기독교의 치명적 약점과 죄는 '역사의식, 시대의식'의 부재인 것이며 몸으로 따르는 진정한 '십지가
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