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로마신화에서는 마르스라고 불리면서 그 위상이 높아지는데, 화성(Mars)의 이름이 마르스에서 유래하였다.
7) 헤르메스
헤르메스는 경계를 지키는 신이자 경계를 넘나드는 사람들의 신이다. 따라서 경계를 지키는 양치기들을 지키고 경계를 넘
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, 자신들은 새로운 도시를 건설할 계획을 세웠다. 그
런데 그들은 도시를 세울 장소 문제로 의견이 엇갈려 서로 싸우다가 동생 레무스가 죽고 말
았다. 그 후 로물루스는 혼자서 카피톨 언덕 위에 도시를 세웠는데 그것이 바로 로마였다.
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그리스·로마극의 세계1』 p. 359
그렇다면 그리스 연극이 아닌 로마 연극이 엘리자베스 시대의 비극에 영향을 줄 수 있었던 이유를 살펴보자. 결론부터 말하자면 엘리자베스 시대에 있어서 그리스 작가들을 알고 있는 영국인은 극히 제한돼 있
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지어 초기단계의 금융 또한 이루어졌다. 무엇보다 중요한 것은 그리스와 로마의 경제 상황을 통하여 고대 사회가 어떻게 문명적 발전을 이루었는지를 살펴볼 수 있다는 점이다. 여기에는 노예제라는 기반이 존재하였고 이것을 통해 생산성
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, 갈리아의 일부, 그리스 및 소아시아를 정복하였으며, 공화정치에 종지부를 찍은 기원전 27년에는 지중해의 전 지역을 지배하였다. 이리하여 로마는 광대한 제국, 엄청난 부와 강력한 지배권을 획득하였다.
로마는 물밀 듯이 밀려 들어오는
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로마 복식문화는 오늘날에도 중요한 학문적 탐구의 대상이 되고 있다.
4. 결론
로마 복식문화는 다양한 문화적 요소를 융합하여 형성된 복합적인 특징을 지니고 있다. 로마 제국은 그리스, 이집트, 동방 등 여러 문화와의 교류를 통해 자신들
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그리스˚로마시대
I-1. 고대 그리스의 교육
1-2. 그리스 교육사상가
I-3. 로마의 교육
III. 중세시대
II-1. 기독교 교육
II-2. 중세의 세속교육
IV. 종교개혁과 교육
V. 계몽주의 시대
V-1. 계몽주의 교육
V-2. 루소
V-3. 박애주의 교육
VI. 신-
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로마의 정권을 장악하는데 발판이 되었고, 고대사 흐름에서는 지중해를 무대로 발전하였던 그리스로마문화가 비로소 유럽내륙에 이식되어 깊이 뿌리를 내리는 계기가 되었다. 그는 갈리아로 출발하기 전 클로디우스를 호민관으로 당선시켜
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그리스 비극형성의 역사―사회적 배경」, 고전르네상스 드라마 한국학회편,『그리스로마극의 세계』, 동인, 2000
◎ 송철호,「비극적 영웅서사문학 <梁山璹傳>」,『東儀語文論潗 第11錄』, 1998
◎ 김한,「그리스 비극과 폴리스」, 고전르
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그리스의 교육사상가
1) 소피스트의 교육활동
2) 소크라테스(Socrates, B.C. 469~399)
3) 플라톤(Platon, B.C. 427~347)
4) 이소크라테스(Isocrates, B.C. 436~338)
5) 아리스토텔레스(Aristoteles, B.C. 384~322)
Ⅱ. 고대 로마의 교육
1. 로마 교육의 일반
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