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빨간모자
37.아동 문학계에서 근대 아동문학의 창시자는 안데르센이다.
38.이야기의 밑바닥에 흐르는 작가의 생각으로 작품의 중심사상은 주제 이다.
39.문학 작품 속에서 이야기를 하고 있는 화자의 관점은 시점이다.
40.동화가 갖추어야할 문
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그림책의 성인독자에 대한 연구”, 성균관대, 2010 Ⅰ 서론(유아기 발달과 그림책의 미술적 특징과의 관계설명)
Ⅱ 본론
1. 그림책 소개 및 유아기 발달과의 적합성
1) 빨간 모자(그림형제 / 시공주니어)
2) 다다 세계명작(편집
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빨간모자
그림형제
/그리벳 쯔베리거
두두/1995
전래동화
론포포
에드 영
보림/1996
전래동화
해와 달이 된 오누이
이규희/심미아
보림/1996
전래동화
한지돌이
이종철/이춘길
보림/1996
전래동화
- 고정관념과 차별적 행동
책이름
저자/삽화가
출
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특징을 알고 활용한다.
· 공간의 위치와 방향을 이해하고 활용한다.
③ 5∼6세 : 수와 양, 도형과 공간, 패턴
· 수와 양의 연산을 이해하고 활용한다.
· 도형의 변화와 조합을 이해하고 활용한다.
· 공간의 크기와 거리를 이해하고 활용한다.
·
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그림책을 각 1권씩(총 3권) 선정하여 그림책의 문학적 특징과 미술적 특징을 분석하시오.
3. 과제 2번에서 선정한 그림책 3권 중 1권을 선택하여 ‘하나의 그림책에 대한 통합적 교육활동 구성망’을 작성하시오.
4. 과제 3번의 ‘하나의 그림
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그림책을 들려준 후, 빨간 모자와 늑대를 오디오를 이용하여 들려주었다. 동화 속에서 음악 소리가 잠시 나오자 영희가 누운 채로 팔을 뻗어 춤을 추었다. 실습교사가 “영희야, 춤추는 거 좋아해요?”라고 말하자 영희가 “네, 춤 추는 거 좋
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