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법과, 이미 발생한 폭력문제에 효과적으로 대처할 수 있는 방법을 적극적으로 연구해야 한다.
참고문헌
- 강지원(1997) “학교에서의 폭력 근절 및 성폭력 피해 예방노력”, 「청소년 대화의 광장」, p15-20.
- 권이종(1997) “학교폭력의 발생배
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법제의 엄격성 정도와 고용유연화간의 관계
2) 불안정고용에 대한 보호와 고용유연화간의 관계
3) 생산성 향상과 인적자원개발을 위한 신뢰구축과 협력적 노사관계
2. 사회통합적 노사관계의 구축
1) 고용차별규제의 입법적 형식
2) 의무
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프로그램 진행은 훨씬 수월할 것이며, 강화가 적절히 주어질 경우 프로그램의 효과는 극대화될 것이다.
<부록>에 다양한 강화 목록을 제시하였지만, 학생들이 진정으로 바라는 것이 무엇인지를 확인하고 이것을 창의적으로 실천하고자
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법에 은폐시켜 버리면 내담자들에게 상처는 주지 않겠지만 긍정적인 영향도 주지 못하게 된다.
또한 특정 문화권에서는 핵심조건을 실제로 적용하기가 어렵다는 한계점도 가지고 있다. 상담자가 이러한 핵심조건을 전달할 때에는 내담자의
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현황과 실태
Ⅶ. 약물복용에 대한 관련법
Ⅷ. 약물남용 청소년의 대책
1. 지역사회 중심의 통합적 접근전략
2. 법적 규제 강화
3. 가족의 역할
4. 학교의 역할
5. 치료 및 재활 측면
6. 복지관 프로그램의 예
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프로그램의 효과. 성신여자대학교 대학원 석사학위논문.
장진선(2013). 정서행동발달에 미치는 독서치료의 효과 연구. 중앙대학교 교육대학원석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서장애아동의 행동 특성
2. 정서장애아동의 사례
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프로그램에서 중점적으로 다뤄야 할 부분입니다. <목 차>
1. 한국어 발음 교육의 중요성
2. 어휘력 향상을 위한 교육 방법
3. 문장 구성 및 연결 연습
4. 비언어적 커뮤니케이션의 역할
5. 대화 기술 및 상호작용 연습
6. 표현의 다양성과
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리더십 연구
1. 리더십
2. 리더십의 기능
3. 오하이오 주립대학의 리더십 연구
1) 개념
2) 오하이오 주립대학의 리더십 연구 배경
3) 연구 방법
4) 연구 결과
5) 오하이오 주립대학 연구에 대한 평가
Ⅲ. 오
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행동특성
3. 자폐증 발생원인
4. 자폐증 증상
5. 자폐증 등급별 분류
6. 자폐증 진단기준
7. 자폐증 발생빈도
8. 자폐증 치료법
(1) 약물치료
(2) 교육치료
(3) 작업치료
(4) 놀이치료
9. 결론 및 개인적의견
10. 참고문헌
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법(이하 특례법)과 가정폭력방지 및 피해자보호 등에 관한 법률(이하 폭력방지 및 피해자 보호법)이 제정되었다. 그 후 가정폭력 피해자에 대한 서비스가 급격히 확대되었다.
그러나 가정폭력을 감소시키기 위해서는 해결되어야 할 문제들이
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