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문학 교육과 문학치료」,국어교육 113호, 한국국어교육학회, 2004.
한국고전소설학회,「고전소설 교육의 과제와 방향」, 월인, 2005. ◉ 한국고전 소설의 현대적 의의(문제해결중심으로)
① 근대교육으로서의 고전소설교육
② 인문교육
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근대적 선구자로서 운동을 통하여 허약한 사람들의 건강을 회복시킬 수 있다는 가능성에 관심을 집중하였다. 교육체조는 신체의 잠재능력을 개발하고 개인의지의 통제하에 바르고 균형잡힌 완전한 유기체를 형성하는 목적으로 구성되었다.
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문학과 근대성 : 김남천의 경우』,서울 : 푸른사상, 2003. p123
는 점에서 나름의 효과를 거두고 있다. 인물들의 상태를 적나라하게 보여줌으로써 실제 그들과 사회의 부정성을 고발하려는 작가의 의지를 엿볼 수 있는 부분이라 할 수 있겠다.
특
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문학사상』,(1988)
정대호,「이상화의 시에 나타난 비극성 고찰」,『문학과 언어』17집, 문학과 언어학회(1996)
조두섭,「이상화 시의 근대성」,『우리말글』25호, 우리말글학회(2002)
언론 :
<매일신문> ,'이상화 고택' 내년 하반기 제모습 찾
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문학과제물보충자료.pdf
참고자료4. 이태준 연구.hwp
참고자료5. 한국 근대시에 나타난 전통론과 전통 수용 양상연구.pdf
참고자료6. 한국현대시의연구에관한성찰.pdf
참고자료7. 한국 현대시사.hwp
참고자료8. 한국현대시의모더니즘과전통.pdf
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문학이 삶의 터전에서 출발하여 지역민의 정체성을 함양하고 궁극적으로 지역의 균형적 발전을 도모한다는 점에서 국어교육 지역화의 방향과 대체로 일치하는 것이다.
국어교육 지역화는 근대산업사회에서 요구되는 중앙 통제형 국가교육
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근대 사회가 복잡화, 다층화 되면서 이런 양분법적인 갈등 관계보다는, 여러 갈등 요인들이 얽히고설켜서 나타나게 된다.
참고문헌
○ 김원우(2001), 한국 현대소설의 성격과 근원, 국제언어문학회
○ 김봉률(2008), 계몽주의 담론의 이율배반과
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, 「영웅소설 연구」, 서울대학교 석사학위논문, 1985.
임성래, 「영웅소설의 유형연구」, 연세대학교 박사학위논문, 1986. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남장의 의미와 해체
Ⅲ. 남녀의 대립과 해결
Ⅳ. 홍계월전의 근대의식
Ⅴ. 결론
<참고문헌>
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근대화로 인한 사회적 문제 의식이 심화되기 시작하였다.
2(2) 문학적 특색
1960년대에는 사회 부조리·비인간화 현상에 대한 비판과 저항 의식을 목적으로 하는 현실 참여적 성격의 문학이 강력하게 대두되었다. 그 밖에6·25 전쟁의 상흔과
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문학사상사, 1989.
<발표조 해석>
이 시에서 성벽은 역사적인 유물로 그에 어떤 가치를 부여한 것이 아니라 낡은 전통과 유습을 지키고 있는 보루로 본 것이 특이하다. 역사적인 전통을 강조하기 보다는 이미 그런 가치를 상실한지 오래고
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