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서양사상3)}, 신원문화사, 1998.
허만원 외, {생각의 역사(한권으로 읽는 서양철학 명저 100선)}, 주혜란 역, 이른아침, 2005.
조시코언, {HOW TO READ 프로이트}, 최창호 역, 웅진지식하우스, 2007.
※ A4용지 편집 사용 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이드
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말 당시의 독일은 통일국가란 이름뿐으로,?프랑스나?영국에 비하여 근대화가 현저하게 뒤떨어져 있었다. 한 마디로 독일은 유럽의 변방이었다. 독일의 지식인들은 서유럽에 대해 일종의 열등감을 느끼고 있었다. 여기에 결정적인 충격을
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일치를 실현시켰다. 프리스트레스트 콘크리트 기술의 발달은 곡선을 사용하지 않고서 대스팬의 가구를 사능하게 하고, 프리 캐스트 콘크리트는 부재의 공장 생산을 진전시켜, 양자가 서로 작용해서 건축 산업의 근대화를 추진시켰다.
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로마건축
5장 초기 기독교 건축
6장 비잔틴 건축
7장 사라센 건축
8장 로마네스크 건축
9장 고딕 건축
10장 르네상스 건축
11장 바로크 건축
12장 근대화 이전의 건축
13장 모더니즘(근대건축)-1
14장 모더니즘(근대건축)-2
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근대화 경로의 한 전형을 보여준 것임에 틀림없다. 이 혁명으로 봉건적 구지배계급이 철저하게 몰락했으므로 이 바탕 위에서 전체 사회를 평등주의적인 방향으로 재편하는 일이 가능해졌다.
그러나 제2의 러시아 혁명(10월혁명)이라는 정신에
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근대화의 시조가 되었다.
<참고 문헌>
1. 정찬기·문승한, 교육과정 및 교육평가 특론, 1997, 교육과학사
2. 허숙, 교육과정과 목적, 1993, 교육과학사
3. 김영우외 4명, 교육사·교육철학, 1998, 교육과학사
4. 이귀윤, 교육과정연구, 1996, 교육과
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서양의 군사기술이나 공업기술을 도입.모방하는 것과 같은 지엽적인 개혁만으로는 아무런 실효를 거둘 수 없다는 사조가 팽배하였다.이에 청조체제를 근본적으로 개혁하는 혁신정치로 근대국가를 실현하는 것이 중국의 부국강병을 이룩하
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근대화 앞에서 무력할 수밖에 없는 현실이었던 같아 아쉬운 생각이 든다. 서론
본론
1-1. 우리 조상들이 불을 얻는 방법
1-2. 우리 조상들의 불 보존 방법
1-3. 우리 조상들의 불에 대한 관념
2-1. 근대 문물의 유입과 보급
2-2. 근대 문물
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근대화로 전환되지는 못하였다.
Ⅵ. 중세의 교육의 교육사적 의의
기독교를 중심으로 봉건사회적 지배질서가 지배하였던 중세시대는 인간의 이성이 극도로 억제되고, 현재의 존재하고 있는 현실을 부정하고 있었다. 오직 신만을 위한 인생
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근대화의 개념은 발전하였고, 유럽의 계몽사상과 콩트의 실증주의, 프랑스 혁명으로 연결되는 자유주의 정신을 거치면서, 신으로부터 이탈하기 시작한 인간 본성을 찾고자 하는 정신적 노력이 지속적으로 이루어졌으며, 더불어 근대적 이데
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