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근대 어문정책 및 어문교육 운동 연구, 서울대학교 국어교육연구소, 10집. pp.457-490. Ⅰ. 본문
1. 근대계몽기
(1) 근대적 교육과정의 수립과 교과 분화
(2) 보편적 문식성(literacy) 획득을 위한 근대적 교재의 등장
2. 일제강점기
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Press, 1979.
Slatoff, Walter J., With Respect to Readers, Ithaca and London: Cornell University Press, 1970. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 문학 교육의 기본 과제
1. 문학 교육의 가능성과 필요성
2. 문학 교사론
3. 문학 교재론
4. 문학 학습자론
Ⅲ. 맺음말
참고문헌
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교재개발 연구, 한국교원대학교부설 교과교육공동연구소.
전정환,1998, 환경문제의 정치경제적 속성과 환경운동, 「환경문제와 사회과학적 접근」, 광주대학교 사회과학연구소편.
전형권,1999,환경문제의 세계화와 정치적 성격,「한국동북아
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교재개발을 시야에 넣고 노력하면 어떨까 하는 생각이 들었다. 예전에 들은 기억이 있어서 혹시나 싶어 조사를 해보니 다름이 아닐까 2005년도에 나온 미래를 여는 역사란 훌륭한 교과서가 있었다. 한, 중, 일 3국이 함께 만든 동아시아 근현대
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근대간호에 영향을 끼친 역사적 배경을 설명한다.
6) 종교개혁이 간호에 미친 영향을 분석한다.
7) 나이팅게일의 간호업적과 간호 이념을 설명한다.
8) 현대간호 출현과 성장발달과정을 설명한다
9) 한국간호의 발전과정을 시대별로 설명한
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