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역사주의의 강박과 행태주의의 독소는 이제껏 이 땅에서 횡행한 폭력일반과 정치폭력의 기본 성격이 무엇이었는가를 제대로 파악하지 못하게 만든 비극이 소품이었다.
둘째, 역사의 사실적 체계화와 '기록, 정리, 전달' 의 기능을 책임으로
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운동의 위기
(2) 코민테른의 조선공산당 재건결정
2) 당재건운동의 시작
(1) 적색노동조합과 농민조합운동
(2) 적색농민조합과 농민조합운동의 문제점
6. 조선공산당의 성격과 역사적 의의
7. 맺음말
참고문헌
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역사비평 1996년 겨울호/역사문제연구소/1996
임형택/문화현상으로 본 19세기/역사비평 1996년 겨울호/역사문제연구소/1996
박광용/19세기 초중반의 정치와 사상/역사비평 1996년 겨울호/역사문제연구소/1996
고석규/19세기 초중반의 사회경제적 성격
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성격변화," 향토서울 55호, 1995
이준식, 광주학생운동의 전개과정과 역사적 성격, 한국역사연구회, 1995
이상식, "1920년대 광주지방과 학생운동-광주학생독립운동을 중심으로," 국사관논총, 국사편찬위원회, 1995
이애숙, "1920년대 전남 광주지방
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시대의 도전과 응전 (1988-2002)
? 88서울올림픽과 국제적 위상
? IMF 외환위기와 구조개혁
? 2002월드컵과 국민적 자긍심
III. 결론
1. 한국 근현대사의 특징과 성격
2. 현재적 시사점과 교훈
3. 미래 발전 방향
IV. 참고문헌
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역사영화, 현실/영화는 다르다는 이원화적인 생각을 갖고 본 논문을 판단하지 말아야 한다는 생각이 전제 되어 있다.
1.2 결론
본 논문은 영화를 통해 본 중국근현대사에 주목하였다. 영화를 이용해서 중국사를 살펴보려고 한 이유는 앞에서도
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역사 교육이 지향해야할 방향에 대해 제안을 해보았으며 이러한 논의가 제도적 확립을 통해서 균형 있는 인식을 학생들에게 교육할 수 있도록 역사교육의 발전을 도모해야 할 것이다.
참고문헌
강만길, 2004, 「동아시아 근현대사의 전개와
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성격과 딜레마를 살펴보고, 범교과적 읽기를 지향하는 내용교과 읽기 지도의 개념 및 내용, 그리고 방향에 대해서 알아본 후에 역사과에 적용할 수 있는 지도 방법을 살펴보고 실제 구현 방안까지 제시해 보았다.
일반적인 읽기 기능을 길러
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역사 인식이란 \"불가능한 가능\"(impossible possibility)이다. 이런 가능성만이 역사 연구의 근간을 보전하여 줄 것이라고 생각한다.
이러한 역사의 성격으로 인해 불트만이나 바르트가 신학의 중심에 역사를 두기 꺼려했던 것이다. 이 점에 있어
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역사소설의 형성과 전개」연세대학교 대학원, 2005. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구사 검토 및 연구의 범위
Ⅱ. 근대 역사소설의 발생과 성격
1. 역사소설의 발생 배경
2. 역사소설의 성격
Ⅲ. 근대 역사소설로서의 무
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.”
2. 성격상의 장/단점 [200자 이내]
“높은 집중력”
3. 살아오면서 중요했던 일 [200자 이내]
“위기 대처능력의 함양”
4. 취미 및 특기
“헬스와 사진 찍기”
5. 지원 동기 및 포부 [400자 이내]
“우리나라의 역사 조선호텔”
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나의 무기”
2. 성격상의 장/단점 [200자 이내]
“세 가지 장점”
3. 살아오면서 중요했던 일 [200자 이내]
“교내 영자 신문사 활동”
4. 취미 및 특기
“배드민턴과 산을 통해”
5. 지원 동기 및 포부 [400자 이내]
“재무 전문가”
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근현대사 부분부터 다양한 검인정 교과서 체제로 바뀐 바 있다. 최근 중국과 일본의 역사왜곡 문제로 인해 올바른 역사교육의 중요성이 그 어느 때보다 강조되는 상황에서 국사 과목 교과서는 어느 방식이 적합한지 본인의 입장을 택하고 근
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근현대사 부분부터 다양한 검인정 교과서 체제로 바뀐 바 있다. 최근 중국과 일본의 역사왜곡 문제로 인해 올바른 역사교육의 중요성이 그 어느 때보다 강조되는 상황에서 국사 과목 교과서는 어느 방식이 적합한지 본인의 입장을 택하고 근
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역사교사 자기소개서1
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 생활신조
4. 지원동기 및 포부
II. 역사교사 자기소개서2
1. 자기소개(생활신조, 취미/특기, 성장과정, 가정환경 등)
2. 성격의 장단점
3. 성공 및 실패경험
4. 지원동기 및 입사 후
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