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껏 쓰게 하는 것이다.
아이들에게 글을 쓰게 하는 지도는 어디까지나 같은 아이들이 쓴 글을 읽혀서 글쓰기와 삶에 대한 자신을 가지게 하고, 자기 표현의 마음을 일으키도록 해야 한다. 옛날에는 아이들이 글을 쓰는 일이 거의 있을 수 없었
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글씨기』 김정란 , 새움
*『쓰다의 정치학』, 고명천, 새움
*「말들의 무늬가 그려내는 그리움과 슬픔의 정조」, 이찬제
* 네이버 인물사전
* 신사모 http://my.netian.com/~kchso/ 1. 들어가는 글
2. 본격적인 글
1) 신경숙, 그녀는...
2) 신경
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글씨기 교실(1993), 우리모두 시를 써요, 삽사리 문고
▷ 이원수(2002), 아동문학 입문, 소년한길
▷ 윤여탁(1996), 시 교육론, 태학사
▷ 정혜린(2003), 초등학교 저학년 시 창작 지도 방법 연구, 미출판 석사학위 논문, 전주교육대학교 교육대학원&nbs
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글씨기 교실, 우리모두 시를 써요, 삽사리 문고
황정현(1999), 시와 함께하는 교육-교육연극 방법의 활용을 중심으로, 문학과 교육연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시감상의 심상
Ⅲ. 시감상의 방식
Ⅳ. 시감상의 교수학습모형
1. 반응 중심 교수?
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글씨기 교실(1993) : 우리 모두 시를 써요, 삽사리 문고 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동시학습(동시지도, 동시교육, 수업)의 개념과 원리
Ⅲ. 동시학습(동시지도, 동시교육, 수업)의 목적
1. 학습자의 학습 흥미와 의욕을 높여 자기주도적 학습력을 기른
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