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활동 1. 장애인에 대한 편견과 차별을 마인드맵으로 정리하여 글로 써 봅시다.
편견
차별
※ 마인드 맵을 글로 정리해 보세요
활동 2. ‘도토리의 집’을 보고, 장애인과 장애 가정의 아픔과 주변의 편견과 차별에 대하여 글로 정리해 봅시다
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활동하므로 교회가 지역사회에 봉사하는 새로운 방법이 될 것이라고 기대한다. 교회는 있지만, 예배 시간 외에는 빈건물처럼 느껴지는 곳이 주변에 도움을 줄 수 있을만한 공간으로서 쓰여진다는 것 자체가 좋은 일이 아닐까?
또한 교회에는
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근거를 마련해 보자.)
⇒
무감독 시험에 대한 자신의 입장을 정하고 자신의 생각을 뒷받침할 수 있는 근거를 마련해 보자.
보충심화
활동4)
압구정과 반구정
물음이 더 있어야 할 듯 합니다.
예) 이 이야기를 들으면서 느낀 점은 무엇인가?
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중심 과정으로 고안된 학생을 위한 교육활동으로서 성인교육, 직업훈련, 통합된 취업 활동(취업 지원 서비스를 포함한)과 평생교육, 성인서비스, 독립생활 또는 사회참여를 포함한 학교에서 사회로의 전환을 촉진시키고자 하 는 종합적인 교
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쓰기)
20
수료식
9) 실습하면서 잘 된 점과 잘 안된 점
잘된점: ① 팀별 활동이 두드려졌다.
② 서로 힘든 일이 있을 땐 서로 도와가면서 실습을 하였다.
③ 지역사회와의 만남으로 통해 지역주민들과도 만남을 가질 수 있어서 좋았다.
잘 안된점
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활동 : 같이 생활하면서 그리고 식사하면서 늘어놓았던 물건이나 주변을 정리하여, 그곳의 어린이들이 다시 청소하게 하는 번거로움을 주지 않도록 한다.
4. 결 론
지금까지 실천적 인권 교육의 방법으로서 봉사 활동을 통한 사회 참여에 대해
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활동
(5) 프로젝트 활동에 대한 각 단계별 평가 기준
(6) 생활주제 별 단원 접근법과 프로젝트 접근법의 통합적 운영
Ⅲ. 현장에서 운영되고 있는 프로젝트 학습의 사례
- 행복한 아이들 - 치아 프로젝트
Ⅳ. 프로젝트 접근법의 현장운영
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이야기 해보기
수업시간을 통해 느낀 점 발표하기
차시예고
내가 할 수 있는 배려와 봉사 활동 계획 세우기
- 내가 할 수 있는 봉사 활동의 종류 알아오기
▷생활에서 지속적으로 실천되도록 내면화 한다.
위의 지도안은 일반적으로 학교
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설계를 위한 기준
4. 차별화 교육과정의 개념과 적용
5. 반타셀-바스카의 통합교육과정 모형
6. 언어과 영재교육과정의 개발
7. 수학과 영재교육과정의 개발
8. 과학과 영재 교육과정의 개발
9. 예술과 영재교육과정의 개발
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- 삶과 일을 통합하고 균형을 이룸
테마 5 자아명료성 - 나는 누구인가? 어떻게 세상과 조화를 이룰 수 있는가?
성공하는 여성들을 위한 다음 단계
인생 경험을 통한 성장
여성 리더 육성을 위한 조직의 역할
부록 - 연구조사 설계
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