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통합된 한국형 몬테소리 프로그램의 일원화도 필요하다.
(4) 몬테소리 교사양성 과정을 이수한 교사들이 단순한 모임이나 월례회와 같은 방법으로 재교육을 받지 말고 교사양성 기관의 체계적인 재교육 과정이 필요하다(황현숙,2001).
(5) 관찰
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쓰기 워크숍에서는 일반 수업보다 더 철저하게 자료와 구조화된 수업 계획이 필요하다. 더욱 필요한 것은 실제적인 한 편의 글을 쓸 수 있는 기회를 제공하는 것이다. 이러한 쓰기 워크숍 활동 수업에서는 읽기 워크숍과 통합이나 타 교과와
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5. 읽기와 쓰기의 협력적 종합지도
Ⅸ. 협력학습의 수업 운영
Ⅹ. 결론 및 제언
1. 5기를 기를 수 있다
2. 자아실현의 수준을 높일 수 있다
3. 집단 사고의 장이 된다
4. 학습 부진아 발생의 예방과 구제 역할도 담당하게 된다
참고문헌
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통합 Ⅱ)
4. 활동시 고려할 점
Ⅴ. 놀이중심교육활동 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4
Ⅵ. 양성평등교육활동 사례
1. 양성 평등한 학급활동 조직 편성
2. 양성평등의식 고취를 위한 학급활동 실시
3. 학생들이 느끼는 클럽활동
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글
2. 소설의 주제와 독후감의 주제는 일치해야
3. 독후감 제목은 반드시 써야
4. 독서감상문도 처음부분, 가운데 부분, 마무리부분 등 3 단계로 나타내야
Ⅷ. 독서 감상문 쓰기 지도 방안
1. 독서감상문 쓰기는 모든 공부의 기초가
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글을 재해석하는 훈련을 통해서 아이들의 다양한 세계를 경험할 수 있도록 적극적으로 지원해주는 것이 바람직한 독서교육의 모습일 것이다.
★ 참고 도서
통합적 독서 교육(상,하)
독서는 힘이 세다(2005 다산초당)
독서 교육의 길라잡이
읽기
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이야기 등의 단위에서 듣고 말하는 연습을 할 수 있다. 또한 중급이상, 고급 단계에서는 말하기 듣기만의 연습보다는 완전한 외국어 학습이 이루어지기 위해 읽기 쓰기와의 연계성을 통해 통합적인 언어교육이 이루어지도록 해야 한다는 것
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쓰기, 그림 그리기
조작적인 자료(진흙, 도미노 등)
집단활동(2,3인), 일렬로
과제주기, 과제발표
컴퓨터그래픽, 시범과 모델링
측정도구를 이용한 개별적 측정
브레인스토밍, 칠판, 만화
책, 읽기 과제
슬라이드, OHP
포스터, 영화 필름
비디오테
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활동 지도 자료, 창지사, 2001
유구종, 통합 유아컴퓨터교육, 창지사, 2005
이영석, 이소희, 유아컴퓨터교육론, 동문사, 2001 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아 컴퓨터 및 인터넷 활용교육
1. 유아 컴퓨터 및 인터넷 활용교육의 필요성
2. 컴퓨터학습과 아동
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능동적 참여
Ⅴ. 문학교육과 글쓰기
Ⅵ. 문학교육과 심미적 읽기
Ⅶ. 문학교육과 문학반응
1. 인지 발달과 문학 반응
2. 이독성과 문학 반응
3. 교사의 반응과 아동의 문학 반응
Ⅷ. 문학교육의 방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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