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이야기하고 귀가 하기
- 인사나누기
계획안에 대한
지도교사 조언
지도교사께서는 자필 수기로 작성해 주십시오.
실행 후
실습생 평가 - 보육실습일정표
- 보육실습일지
- 영역별 보육활동계획안
- 단위 보육활동계획안
- 연계 보육
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쓰기 지도
Ⅴ. 시각장애아동의 교육
1. 시각 장애의 정의
1) 법적 맹인
2) 법적 약시
2. 시각장애의 원인
1) 눈의 구조
2) 시각장애의 원인
3. 시각장애의 특성
1) 운동발달
2) 개념발달
3) 사회성 발달
4. 시각장애아 교육
1) 통합교육을 위
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활동 계획안 >
< 만5세 언어활동 계획안 >
생활주제
나와 유치원
주제
나
활동명
내 이름
활동유형
언어활동
언어생활내용
쓰기 - 쓰기도구 사용하기
수준
Ⅱ수준
활동목표
자기 이름의 글자에 관심을 가진다.
여러 가지 쓰기도구를 사
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중심 재활은 지역사회의 가정 내에서 생활하고 있는 장애인을 대상으로 지역사회 내에 존재하고 있는 인적·물적 자원을 개발, 활용하여 장애인의 기본적 문제를 해결해줌으로써 그들의 삶의 질을 향상시키고 사회통합을 도모하고자 하는 것
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읽기 부진 진단과 보정교육 사례연구
나. 광명시 초등영어 연구자율회
Ⅳ.멘토링을 활용한 영어 학습 부진아 지도의 실제
1. 영어 부진아 진단 도구 및 방법
가. 개별 읽기도 검사(individual reading inventory)
나. 소리내어 읽기
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통합교육이 사회적응력 향상에 미치는 영향, 서울 송천국민학교
권요안(1999), 정신지체아 사회적응 행동변화에 관한 연구 석사학위논문, 세종대학교 행정대학원
문교부(1989), 정신지체학교 교육과정기준, 서울 : 문교부,
윤광보(1997), 정신지체
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활동
1. 독서치료의 단계
1) 문자단계
2) 추론단계
3) 평가단계
4) 창조단계
2. 독서치료의 활동
1) 중심활동
2) 추후활동
Ⅵ. 독서치료의 사례
1. 가족정보
2. 문제점
3. 상담
Ⅶ. 독서치료를 위한 도서선정
Ⅷ. 결론
참고문헌
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메시지
3) 보호 과제
4) 종결
Ⅱ. 부모집단 프로그램
1. 부모집단의 필요성
2. 부모집단 프로그램의 목표
3. 부모 지지집단 프로그램의 내용
Ⅲ. 부모-자녀 통합 프로그램
1. 부모 개입
2. 아동 개입
3. 부모-자녀 개입
* 참고문헌
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이야기 글에 존대어 표현이 많이 들어 있는 그림책 읽기가 영유아의 존대법 습득과 밀접한 관련이 있다고 밝히고 있기 때문이다(이귀옥, 1997; Kim, 1997). 따라서 앞으로 실험연구를 통해 그림책 읽기 활동이나 역할극 등이 실제로 영유아의 존댓
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활동이 미치는 긍정적 효과는 78% 이상으로 보고되고 있으며, 이는 그림책 중심 활동이 유아교육에서 차지하는 중요성을 말해준다. 이러한 자료들은 그림책과 통합적 활동이 단순한 오락의 차원을 넘어, 전인적 발달을 위한 핵심 전략임을 확
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