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)의 활동
1. 또래두레 모둠 조직하기
2. 또래두레 신문 만들기
3. 또래두레 일기 쓰기
4. 또래두레 모둠 발표회 갖기
Ⅸ. 소집단학습(소집단수업, 모둠학습)의 전개모형
Ⅹ. 소집단학습(소집단수업, 모둠학습)의 기대효과
참고문헌
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이야기 2010년 6월호 - 모아진
8. 가족이 모두 행복해지는 가사분담 | 가족이야기 2010년 3월호 - 모아진 I. 본인 소개 ............................................................................................................................ 2
1. 개인 소개 ...............
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글짓기를 할 수 있는가?
5. 동요를 큰 소리로 불렀는가?
◆ 평가기준 ◆
① 독립적 수행
② 친구를 보고 수행
③ 교사의 언어적 보조를 받아 수행
④ 교사의 신체적 보조를 받아 수행 1. 단원명
2. 주제 설정 이유
3. 단원의 목표
4. 단원
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읽기장애와 주의집중장애가 서로 구별되는 별개의 장애라는 것이 밝혀졌다. 이외에도 학습장애 내에서 읽기장애와 수학장애의 공존성 연구 쓰기정애와 읽기장애의 공존성, 사회적 부적응과 읽기장애의 공존성에 대한 연구 등이 주목을 받고
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글로 표현함으로써 서로의 입장을 이해한다.
봉사활동 및 요리대회를 함께 함으로써 함께 하는 기쁨을 느낀다.
평 가
지 표
자기자신을 바라보는 관점의 정도에 따라 5단계로 평가
모임의 횟수
모임의 출석여부
사회생활 도중 받는 스트레스
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활동 후 정리정돈을 하는 습관이 좀 더 필요합니다.
의사소통
일상생활에서 경험한 것을 이야기로 잘 하며 하지만 다른 사람들의 말을 듣기보다 하기를 좋아하고 자신이 만족 될 때 까지 합니다. 글자쓰기에 관심이 높아졌으며 일상 속에서
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쓰기도 버겁지만 이시간이 너무 감사하게 생각이 들고 교수님께도 감사하다고 전하고 싶습니다 ^^
교수님 그럼 감사합니다.
참고싸이트: 글나라 1. 독서치료의 정의
2. 독서 치료의 목적과 기능
3. 독서 치료의 장점과 효과
3-1. 독서
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책 광고 만들기
5) 독서 감상화
6) 도형이나 그래프로 나타내기
7) 독서 날씨 기록하기
8) 독서 퀴즈 대회
10) 독서 토론회 개최
한 권의 책을 같이 읽
11) 독서 만화 그리기
12) 뒷이야기 짓기
<‘나의 라임오렌지 나무’의 뒷이야기>
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활동을 해 보면 더 좋을지 이야기 나눈다.
확장활동
유아들이 익숙해지면 유아 스스로 여러 가지 상황을 설정하여 자유롭게
표현해 본다.
- 계란 위를 걸어 간다면.
- 구름 위를 걸어 간다면.
부록2. 활동 계획안
활 동 명
크레파스로 만든 무
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중심의 평가로 이루어지며, 교실환경에서의 평가는 시간의 경과에 따른 아동의 행동이나 활동을 엄격하고 체계적이며 반영적으로 관찰하고 기록해야 함. 1. 몬테소리 프로그램
1) 배경
2) 교육목표
3) 교육내용 및 활동
2. 하이/스코프(
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