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읽기지도
1. 읽기의 정의 및 목적
2. 독해 과정 모형
1) 상향식 과정(bottom-up processing)
2) 하향식 과정(top-down processing)
3) 상호 작용 모형(interactive processing)
4) 단계적 읽기 모형
3. 읽기 지도의 단계
1) 선행 활동 단계(The Prereading Phase)
2) 읽기
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읽기?쓰기
2. 말놀이의 필요성
1) 말하기 태도
2) 언어표현력의 향상
3) 말하고자 하는 내용의 선정과 조직
3. 말놀이의 효과
1) 실천과제 1-창의적인 언어사용 능력 신장을 위한 바탕 다지기
2) 실천과제 2-수준별 말놀이 학습하기
3) 실천과
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글 맞춤법 오류 분석에서 제기되는 몇 가지 문제점, 한국어교육
박수자(1993), 읽기 교재 구성 방안에 관한 연구, 국어교육학연구 3집
신헌재·이재승(1994), 학습자 중심의 국어교육, 서울 : 도서출판 박이정
이성은(1997), 국어과 열린교육, 서울 :
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읽기에 대한 욕구를 가지고 있다. 현장에서의 영어 교육이 읽기·쓰기가 중심이 될까 우려해서 그렇겠지만, 5학년 수준에서는 책의 뒷부분에 부록으로라도 대화글의 원문을 제시해 주는 것이 필요하다.
참 고 문 헌
교육부. (1996). 초등학교 교
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활동1 이야기에 대한 생각모으기
2. 활동2 이야기 순서대로 표현해 보기
3. 활동3 중간 이야기 짓기
4. 활동4 만일 주인공이 지금 우리 동네에 살고 있다면
5. 활동5 비슷한 이야기 만들기
Ⅵ. 유아언어교육(유아언어지도) 관련 제언
참고
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통합방안 연구, 한국교육개발평가원
최현섭이인제최영환(1999), 남북한 초등학교 국어과 교육 연구, 도서출판 역락
한만길(1997), 통일시대 북한교육론, 교육과학사 Ⅰ. 1980년대 이후 북한 국어과 교육
Ⅱ. ｢국어｣ 교과서의 구성
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통합의 양상을 보여 주었다면, 판소리도 그런 점에서는 마찬가지였다.
한시 역시 원래는 글자를 아는 지배층의 전유물이었지만, 후대로 내려오면서 민중적인 체취를 담기 시작하였다. 上代로 올라갈수록 민요와 창작가요의 경계가 불분명하
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활동 목표
(3) 교육과정의 목적 및 목표
(4) 교육과정의 성격 및 구성체계
(5) 교육과정의 교육내용
(6) 교육과정의 운영
2) 보육과정
(1) 보육과정의 개념
(2) 보육과정의 활동 목표
(3) 보육과정의 목적 및 목표
(4) 보육과
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읽기능력이 현저하게 낮아 일반 교육과정에 참여할 수 없는 아동에게는 학습능력에 맞는 교과과정을 계획할 수 있다.
5) 실행단계 교사와 각 프로그램 담당자는 IEP에 따라 교육 및 서비스를 제공한다.
6) 평가 및 수정단계
아동이 IEP에 제시된
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중심으로, 경북대학교
▷ 박재국 외 1명(1996), 미국과 일본의 통합교육에서 본 한국의 현상과 과제, 한국재활과학회
▷ 조성일보사(1983), 미 · 일 의 교육개혁 몸부림
▷ 전성용(2008), 한·미·일 지방 소규모 사립 교육중심대학의 교양 교육과정
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