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금주의 장단점, 음주의 즉각적인 효과 대 지연적인 효과에 대한 매트릭스를 만들어보고 토론한다.
4. 내가 술을 마시게 되면 어떤 면에서 이득을 보고 어떤 면에서 손해를 보게 될까? 내가 계속해서 술을 마시지 않거나, 지금 술을 끊는다면 나
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금주교육의 취약점
금주교육에 대한 자료를 검색하는 중 금연에 대한 교육과는 달리 금주에 대한 교육은 그리 활발하지 않다는 것을 알 수 있었다.
실제로 금주교육의 경우 학교나 회사에서 뚜렷한 금주교육프로그램이 많지 않은 실정이다.
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교육적, 조직적 진단 - Educational and ecological diagnosis
1) 소인성 요인(predisposing factors)
2) 강화 요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능) 요인(enabling factors)
[5단계] 행정적, 정책적 진단 - Administrative and policy diagnosis
* - 명칭 : 중년(노년) 음주자
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교육내용
1) 뇌졸중 경고신호 인지교육
2) 뇌졸중 예방을 위한 올바른 식습관 교육
3) 뇌졸중 예방을 위한 올바른 생활습관 교육
4) 적절한 혈압관리 교육
5) 금연교육
6) 금주교육
Ⅱ. 편마비로 인해 기동성과 활동
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문헌
중학교보건(2010) / 우옥영 외 7인 / 중앙교육진흥연구소
중학교 생활 속의 보건(2009) / (사)보건교육포럼, 우옥영 외 8인 / 중앙교육진흥연구소
http://www.hdhealth.go.kr/05/07_02_04.asp
주제
금주
대상자
청소년
학습목적
음주를 하는 청소년이 금
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교육을 충분히 한다. (금연, 금주)
수행
1. 간호 전, 후에 손을 씻어 감염의 위험성을 최소화하였다.
2. 체온을 모니터하고, 정상 체온을 위해 해열을 위한 약을 처방했다.
한올염산트라마돌주
(한올바이오파마)
1amp 근육IM
(02/06)
해열, 진통, 소
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교육적 관점에서의 대책이 마련된다면 청소년가출로 인하여 겪는 가족과 청소년 자신의 어려움은 줄어들 것이라고 생각되며 청소년 가출은 한 개인과 그 가정의 문제가 아닌 우리가 함께 해결하여야 할 문제임을 인식해야 할 것이다.
[참고
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