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교육 현장의 적용에 어려움이 따른다는 것을 의미한다.
참고문헌
강인애(1997). 우리시대의 구성주의. 문음사.
손민호(2005). 구성주의와 학습의 사회이론. 문음사.
김종문 외(1998). 구성주의 교육학. 교육과학사.
김판수 외 (2003). 구성주의와 교과
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교육 환경을 경험적으로 창조해야 한다. 세 번째로 개인차를 고려해야 한다. 피아제의 이론에 의하면 현재 갖고 있는 인지구조와 새로운 경험이 서로 작용하여 흥미를 일으키며 다음에 올 이해의 발달을 자극한다. 즉 경험이 너무 급진적으로
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형성해 나가는 과정을 중요시 한 점은 교육에 의미하는 바가 크다고 보며, 더불어 우리 사회에서의 교육은 급진적 관점에서 교육의 불평등에 관해 교육의 불평등이 형성되는 과정과 원인을 분석하여 재조명해 볼 필요가 있다고 본다.
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급진적 관점의 대표적 이론들은 포스트모더니즘, 비판이론, 페미니즘이 있는데, 이것들은 이론적 가정을 서로 공유하고 있고 전통적인 조직이론에 대해 의문을 제기하며, 과학적인 사회분석에 대해 비판적이라는 공통점 지님
4. 소감
교육행
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급진적 교육이론가들에게 필요한 타당한
이론적 틀을 제공하지 못했다.
다. 문화적 헤게모니에 대반 비판
교육의 문화적 hegemony이론에서는 교육과 국가와 자본주의와의 관계에
대해 논의하고 있는데, Wi11is(1977)의 연구를 비롯한 많은 연구에
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교육이론은 창조적 지성을 함양함으로써 “인간다운 삶”을 살도록 하며 사회의 진보와 개혁을 함께 도모하는 사상이었다고 할 수 있다.
듀이의 실험학교의 중요한 의미는 그의 교육학의 실험장소라고 하는 것만이 아니라, 근대 과학의 실험
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교육프로그램 개발, 운영안내 지침서, 상호 정보교환, 운영자를 위한 교육 등이 마련될 수 있을 것이다. 제1장 서 론
제1절 연구 배경
제2절 연구 목적
제3절 논문의 구성
제4절 연구의 한계점
제2장 노인교육의 이론적 배경
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이론을 이해해야만 한다. Kohlberg 외, 문용린 역, 「콜버그 도덕성 발달이론」, 아카넷, 2000, p.267
콜버그의 도덕성 발달이론은 부모나 교사들이 어린이의 연령에 따라 어떻게 도덕 교육을 할 것인가에 대한 구체적인 행동유형을 제시해 주고 있
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이론은 실존주의적 관점에서 높이 평가받아야 할 이론이라 할 수 있다.
셋째로, 다중지능이론에서는 학생의 프로파일 상에 나타난 개인의 강점과 약점 중에서 강점에 기초를 두고 개인의 교육계획이 수립되어야 한다고 주장한다. 다중지능이
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교육의 의의 및 시사점
1. 몬테소리 유아교육의 의의
Montessori 유아교육은 크게 심리학과 철학적 측면에서의 학문적 공헌과 교육방법적 측면에서 그 의의를 찾을 수 있다.
첫째, 학문적인 측면에서 살펴볼 때, Montessori의 교육이론은 1960년대에
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이론적 지식에 대한 필요성을 느끼고 있음을 안타깝게 생각하고 있습니다. 따라서 제가 전문 경영인이 되면 제 지식이 실무에 활용되어, 그야말로 살아 숨 쉬는 지식이 될 수 있도록 현장에서 많은 교육 활동을 하고 싶습니다. 그리고 실천 교
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교육학과
3. 국어교육과
4. 영어교육과
5. 불어교육과
6. 독일어교육과
7. 사회교육과
8. 역사교육과
9. 지리교육과
10. 윤리교육과
11. 수학교육과
12. 물리교육과
13. 화학교육과
14. 생물교육과
15. 지구과학교육과
Ⅴ. 의과대
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이론교육)에도 참여하여 전문 지식의 기반을 다졌으며, 집단상담 리더십 훈련 프로그램을 통해 그룹 내에서의 상호작용 구조를 실습 형태로 학습한 경험도 있습니다. 이외에도 다양한 심리학 논문을 읽고 요약하는 학술 동아리에 소속되어
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서 신입직원들에게 업무 교육을 실시한 경험이 있습니다. 이론교육을 할 때 직접 작성한 시각적 교재와 컴퓨터를 활용했더니 좋은 반응이 있었습니다.
기업의 목표인 '이윤추구'에 포커스를 맞추고,'기업의 성장'과 '자기계발'이 상호보완적
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교육분야의 생각을 크게 넓혀 왔습니다.저의 부모님께서는 한 곳에 오래 머물러 있기보다는 다양한 환경에서 적응력을 키울 수 있도록 가르침을 주셨습니다. 그리고 제가 어릴적부터 책속에 담긴 이론적인 것만을 추구하기 보다는 실질적이
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