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교육 현장의 적용에 어려움이 따른다는 것을 의미한다.
참고문헌
강인애(1997). 우리시대의 구성주의. 문음사.
손민호(2005). 구성주의와 학습의 사회이론. 문음사.
김종문 외(1998). 구성주의 교육학. 교육과학사.
김판수 외 (2003). 구성주의와 교과
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교육 환경을 경험적으로 창조해야 한다. 세 번째로 개인차를 고려해야 한다. 피아제의 이론에 의하면 현재 갖고 있는 인지구조와 새로운 경험이 서로 작용하여 흥미를 일으키며 다음에 올 이해의 발달을 자극한다. 즉 경험이 너무 급진적으로
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형성해 나가는 과정을 중요시 한 점은 교육에 의미하는 바가 크다고 보며, 더불어 우리 사회에서의 교육은 급진적 관점에서 교육의 불평등에 관해 교육의 불평등이 형성되는 과정과 원인을 분석하여 재조명해 볼 필요가 있다고 본다.
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급진적 관점의 대표적 이론들은 포스트모더니즘, 비판이론, 페미니즘이 있는데, 이것들은 이론적 가정을 서로 공유하고 있고 전통적인 조직이론에 대해 의문을 제기하며, 과학적인 사회분석에 대해 비판적이라는 공통점 지님
4. 소감
교육행
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교육사회학 이론은 아직도 토착이론이 형성되어 있지 않는 실정이므로 많은 연구자들이 우리 교육 현상을 제대로 해명해내는 작업이 아직 미진하다고 한다.
흔히들 지금까지의 교육사회학을 세 가지 패러다임, 즉 기능적, 급진적(갈등적),
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