|
초등학교 26.9%, 중학교 25.1%, 고등학교 21.3%), 성별 비교에서는 남학생이 28.2%로, 여학생20.3%보다 심하게 나타나고 있다. 이러한 따돌림 현상은 서양보다 동양이 더 심하며 특히 구타, 금품갈취 등 폭력이 수반된 따돌림의 경우는 한국의 청소년
|
|
|
1. 특수학급 운영 지원 강화
2. 일반장학협의 및 지원체제 강화
3. 지역교육청 특수교육 지원 센터 시범운영
4. 통합학급의 학생 정원을 감축 조정하고 담당교사 우대
Ⅶ. 향후 특수교육(장애인교육)의 정책 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
초등학생 인권 선언문'을 만들어 보았습니다.
S4. 우리 모둠은 사람에 대한 범죄들이 어떠한 인권침해를 하고 있는지 조사하고, 그에 맞는 판결과 처벌을 생각해 보았습니다.
Ss.…
9'
단계
학습과정
교수 ·학습 활동
시량
자료 및 유의점
교사
|
|
|
초등학교와 중학교의 연계교육이 이루어져야하며 교육내용, 표현주제, 표현 재료 등도 연계를 가지고 다루어져야 할 것이다. 현재 초등학교 고학년과 중학교 저학년은 1년 정도의 적은 연령 차이와 비슷한 발달과정에서 사실기도식기로 사실
|
|
|
초등교육의 특성과 초등교사의 전문성 탐색, 초등교육연구
문교부(1988) : 초등학교 교육과정 해설, 서울 대한 교과서 주식회사
송용의 역(1987) : 현대 초등교육 과정론, 서울 성원사
이병진(1990) : 초등교육학 개론, 문음사
정찬익 외(1999) : 초등
|
|
|
초등학교 음악과(음악교육)의 기악교육
1. 저학년의 지도 방법
1) 심리적 측면
2) 신체적인 측면
3) 음악 교육적 측면
2. 중학년의 지도 방법
1) 심리적 측면
2) 신체적 측면
3) 음악 교육적 측면
3. 고학년의 지도 방법
1) 심리적 측면
2) 신
|
|
|
초등학교 4학년 수학과는 단계형 수준별 교육과정이 적용되는바, 단계형 수준별 교과 운영과 관련하여, 초등학교에서 적용할 수 있는 평가 방안은 다음과 같다.
▷ 단계의 진급 여부를 판정하는 주체는 학교/교사이다.
▷ 차상급 단계로의 진
|
|
|
초등 수학 교육론, 서울 이화여대 출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 수학과(수학교육)의 퀴즈네르막대활용수업
1. 퀴즈네르 막대의 의미
2. 초등학교 수학에서 퀴즈네르 막대의 활용
3. 퀴즈네르막대 활용에 대한 비평
Ⅲ. 초등학교 수학
|
|
|
초등학교에서의 진로교육이 학생들의 진로선택에 기반이 되므로 무엇보다도 교사, 학생, 학부모 모두가 진로교육의 중요성을 인식하여 진로교육에 관심을 가지고 교육 활동에 임해야 한다.
둘째, 진로교육은 유치원에서 성인교육에 이르기
|
|
|
초등학교 1학년 가단계 수학교과서, 서울 대한교과서주식회사
성호초등학교(2001), 초등 수학과의 효율적 ICT 활용 교수·학습 방안
이성혜(1985), 유치원과 초등학교 1학년 수학교육과정의 연계성에 관한 연구, 이화여자대학교 교육대학원 석사
|
|
메뉴펼치기
