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교사와 학부모가 자주 마주칠 때 교권은 손쉽게 회복될 수 있을 것"이라고 말했다.
▶교사부터 변해야=교사 스스로도 자성해야 한다는 지적도 많다. 한 중학교 교사는 "체벌을 하더라도 `아이를 제대로 지도하기 위해 매를 들겠습니다`라고 사
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중학교의 3개 학년 모두에 걸쳐 무상 의무 교육이 실시된다.
하지만 아직 고등학교에서는 의무교육이 실시되고 있지 않은 실정이다. 따라서 집안의 경제적 형편 때문에 고교 진학에 어려움을 겪거나 진학 후에도 경제사정상 공부에 전념하기
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고등학생 3,977명과 교사 270명, 학부모 241명을 대상으로 2001년 학교폭력 실태를 조사한 결과에 따르면, 전반적으로는 폭력의 유형, 심각성, 연령, 성별에 따라 1~20%에 이르는 각각 다른 수준의 피해율과 가해 율을 보였으며, 그 중 “중학교 남학
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교사
2. 체계적인 관찰
3. 다양한 평가 방법
4. 다양한 맥락에서 적용
5. 시간의 경과
6. 평가 내용의 실제성
7. 결과의 선택적 문서화
Ⅶ. 수행평가의 실태와 발전 과제
1. 수행평가의 문제점
1) 수행평가는 대규모 실시가 어렵고 시간이
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초등학교와 중학교 공히 비학습과제 영역인 운영시간과 대기시간이 높은 비율을 차지하고 있는데, 이를 개선하기 위해서는 교사들이 학습구조의 게획과 수업조직의 효율성을 제고하도록 인식을 새로이 하여야 할 것으로 보인다.
2. 교사의
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고등 사고 기능을 신장시키는 데 적합한 새로운 교수·학습 평가의 방법으로 연구되고 있는 것이 곧 ‘수행 평가’이다.
참고문헌
7차 도덕과 중학교 교육과정 해설서
교육부, 제7차 도덕윤리 교육과정 및 교육과정 해설서
남궁달화, 도덕교육
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초등학교와 중학교 과학교과용 ‘개인에 따른 지도에 관한 지도자료’를 발간하여 여기에서 구체적인 사례를 제시하는 등의 행정적인 지원을 함께 행하고 있다.
세 번째로는 종합적인 학습 시간의 설치를 들 수 있다. 이번 교육과정 개정의
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권영경(통일교육원 교수)
6. 토론 3 여성의 통일의식과 통일교육의 방향과 대안
김귀옥(서울대 사회과학연구원 선임연구원)
7. 토론 4 청소년(학생) 통일교육을 어떻게 할 것인가?
김민곤(광양고등학교 교사)
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3. 교사의 능력
4. 고차원적 사고 기능
5. 응용과 문제해결
6. 의사 교환 기능
7. 학습 기술과 습관
8. 개인차
9. 창조성
10. 학습 자원
11. 내용의 통합
12. 계획의 수립
13. 평가
14. 학생들의 요구
15. 유연성
16. 자격
Ⅸ. 결론
참고문헌
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일본 야구 기구 - http://www.npb.or.jp/
한국 고교 야구 선수권 대회 - http://event.chosun.com/baseball/history.htm
일본 고등학교 야구 연맹 - http://www.jhbf.or.jp/ 1. 정의
2. 역사
3. 고교 야구
4. 만화 속의 야구
5. 맺음말
6. 자료 출처
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