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부터 벗어날 수 있고, 타인을 배려할 수 있고, 도덕적으로 행동할 수 있게 된다. 그러므로 도덕교육은 이처럼 단순 명확한 자족의 진리를 강조해야만 하며, 무엇보다도 그것을 강조할 수 있는 여건을 만들어 나가야 한다. 그런 맥락에서 불필
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도덕적 인간에 대한 보다 구체적인 이미지를 지닐 수 있음
콜버그와 길리건의 이론을 통합함으로써 정의의 원칙에 입각한 이성적이고 사려 깊은 판단과 더불어 타인의 복리에 대한 열정적인 관심과 따뜻한 배려를 할 수 있는 인간상, 즉 우리
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윤리를 이번 레포트의 주제로 정했던 것을 다시 생각하며, 그 바람이 이루어지기 위해 교사로서 노력할 것을 다짐하며 레포트를 마무리한다.
참고문헌
배려교육론. Nel Naddings. 다른우리. 2002
배려의 교육. 김수동. 장서원. 2005
도덕교육이론의
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히 하는 것이 여러분의 미래에 얼마나 중요하다고 생각합니까?
전혀 중요하지 않다 매우 중요하다
☞연속선 전략
연속선 전략이 논술과 연계될 경우 갖는 장점은 도덕적 문제 해결이 요구되는 논술 문항에서 자신의 입장 채택을 용이하게하
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교육론』, 협신사, 2000.
논문
김선숙, 「주요국의 노인교육 비교분석, 홍익대학교 교육대학원」, 2001
이화정, 「평생교육과 노인들을 위한 대학개방의 의의와 과제 천안외국어대학 」 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 노화와 노인의 정의
2. 노인
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