|
인간관의 개념과 특징
1-4.종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
2-1.서론
2-2.도덕성 발달이론
2-3.콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
2-4.도덕성 발달 6단계의 구조
2-5.콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
2-6.참고자료
|
|
|
인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
3. 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
4. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
5. 도덕성 발달 6단계의 구조
6. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
7. 참고자료
|
|
|
아동의 배치
4) 다른 학생과 똑같이 짝을 바꾸어 주기
5) 특수반아동의 짝에게 자발성 유도하기
3. 아동에대한 특별한 배려
4. 학급의 행사에 참여할 때
5. 학교행사에 참여할 때
6. 학급에서의 역할 배분
7. 청소 당번정하기
8. 클럽활동
9.
|
|
|
6) 1인 가족
7) 입양가족
8) 기러기 가족
9) 소년소녀가정
10) 공동체가족
11) 동성애 가족
3. 점차 다양해지는 가족의 형태와 친밀한 관계의 양상을 사회적으로 수용하는 것이 왜 중요한지에 대해서 논하시오.
Ⅲ. 결론
◆ 참고자료 ◆
|
|
|
점을 기억하는 것이 좋다.
<참고문헌>
김광웅(2007) 현대인과 정신건강, 숙명여자대학교 출판부
박권생 외 역(2009) 심리학과 삶, 시그마프레스
박선환 외(2010) 정신건강론, 양서원
문선화 외(2007) 한국사회와 아동복지, 양서원
이윤로(2002) 정
|
|
|
심리치료의 실제
(1) 치료의 진행과정
(2) 치료자 · 내담자 주요활동
(3) Mrs. C의 사례분석
6. 심리치료의 평가
(1) 치료의 평가
(2) 치료의 장점과 공헌
(3) 치료에 대한 비판
(4) 앞으로의 전망
7. 발표자의 종합적 소견과 평가
|
|
|
역사
2. 한국가족의 문제 제고
1). 현대 한국 가족의 변화 추세
2). 전통적 가족의 퇴색이 현대 한국사회에 미치는 영향
3. 한국의 가족복지
4. 한국 가족복지제도의 현황과 문제점
1) 공공 가족복지제도의 현황
2) 민간 가족복지서비스
|
|
|
역할혼미(청소년기:12-18세)
6) 친밀감 VS 고립감(청년기)
7) 생산성 VS 침체(장년기)
8) 자아통합 VS 절망(노년기)
2. 에릭슨 성격발달단계이론의 한계와 그 교육적 시사점
1) 에릭슨 성격발달단계이론의 한계
2) 에릭슨 성격발달단계이론의 교
|
|
|
점진적 프로그램 경험, 자원활용, 평가 등이다. 집단지도는 일반적으로 준비단계, 예비교육 단계, 탐색과 시험단계, 문제해결 단계, 종료단계를 거쳐 진행된다.
(3) 지역원조기술
지역원조기술에 대한 고전적 정의는 지역사회가 지닌 욕구를
|
|
|
1. 진보주의 교육사상
2. 진보주의 교육의 한계와 비판점
Ⅳ.초등교육에의 시사점
1. 초등교육론으로서의 Dewey의 교육론
2. 교육목적으로서의 메타학습
3. 초등 교과의 조직으로서의 순차적 조직
Ⅴ.결 론 및 제 언
참 고 문 헌
|
|
메뉴펼치기
