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능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 가드너의 다중지능이론의 기본원리
2) 가드너의 다중지능이론의 8가지 기능
① 언어적 지능
② 논리-수학적 지능
③ 음악적 지능
④ 시각-공간적 지능
⑤ 신체-운동적 지능
⑥ 대인관
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성인기 : 생산성 대 침체 (generativity vs stagnation)
8) 노년기 : 자아 통합 대 절망(ego integrity vs despair)
4. 자아심리 이론과 사회복지실천
1) 사회복지실천에서의 유용성
2) 사회복지실천에서의 효과
3) 사회복지실천에서의 한계
5. 시사점
Ⅲ
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점과 약점은 제각기 다르다. 따라서 열등한 사람을 선별하기 위해 만들어진 IQ검사로 지능을 측정하여 그 사람의 지적능력을 판단하는 것은 문제가 있다. 다중지능이론은 그 사람의 강점을 발견하고 그 강점에 맞는 학습방법을 제시하여 보다
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아동에게 의미 있는 것이며, 환경을 활용하는 방안, 집단 활동에서 공유되고 있는 감정이 의미하는 것에 대한 의사소통의 방법이라 할 수 있다. 따라서 기록을 통하여 교육적인 활동은 더욱 상호 연결성을 증대시키고 지지적인 역할을 한다.
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할 것이다.
<단기목표 2> : .대상자는 5일 이내에 하루에 한 번 자발적으로 치료적 활동에 참여할 것이다.(달성)
대상자는 퇴원 후 4일 째에 레크레이션 활동요법에 자발적으로 참여하였다. 1. PBL 현장실습 문제 상황
2. 문헌고찰
3. 약물
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점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1) 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
2) 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판
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에밀리아 접근법의 교육 전략 가. 발현적 교육과정으로서의 프로젝트
나. 상징화 주기(Cycles of Symbolization)를 통한 교수법 1) 상징화 주기 2) 표상 읽기와 표상 읽기의 중요성
결론: 레지오 에밀리아 접근법의 강점과 약점
참고자료
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역, 콜버그의 도덕성 발달 이론, 아카넷, 2000 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1)후기 현대철
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역할
저메인(C. B. Germain)이 강조한 사회복지사의 역할에는
1)동원하는 역할
2)촉진하는 역할
3)조정하는 역할
4)변호.지지하는 역할
5)조직하는 역할
6)가능하게 하는 역할
7)변혁.혁신하는 역할
8)지도.코치하는 역할 이 있습니다.
저메인이 제시
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구조
2. 페르소나
3. 의식
4. 자아
5. 아니마와 아니무스
6. 그림자
7. 개인적 무의식
8. 집단적 무의식
9. 자기
10. 성격 유형
II. 융의 성격발달단계
1. 아동기
2. 청년기
3. 중년기
4. 노년기
III. 사회복지실천과의 연관성
* 참
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