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기능론적 패러다임
2. 갈등론적 패러다임
1) 사회계급과 사회변동론
2) 소외론
3) 의식과 이데올로기의 문제
4) 네오마르크시즘의 학문적 배경
3. 기능이론과 갈등이론의 비교
4. 기능이론과 갈등이론의 공통점과 한계점
1) 공통점
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패러다임의 문제이다. 교육사회학의 사회학과 민접한 관련을 맺으며 발전하였기 때문에 중요한 문제에 봉착할 때마다 사회학 이론을 적용하여 교육현상을 설명하고자 하였다.
규범적- 해석학적 접근
거시적 접근이론인 기능이론과 갈등이
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배경
(2) 잠재적 교육과정의 개념
2) 잠재적 교육과정의 주요 특징
(1) 기능론적 관점
(2) 갈등론적 관점
3) 잠재적 교육과정의 장단점
(1) 잠재적 교육과정의 장점
(2) 잠재적 교육과정의 단점
9. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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갈등
3. 한국의 예산상의 문제점
4. 예산결정에 있어서의 관료제의 역할
5. 예산과정의 개선에 대한 제언
제 5 절 행정 관료제에 대한 통제
Ⅰ. 행정통제의 의의
Ⅱ. 행정통제의 중요성
1. 행정의 전문화와 재량권의 확대
2. 정부주도형의
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임
5. 기능론적 교육이론과 갈등론적 교육이론 비교
기능론적 교육이론은 전체 사회에서 하나의 하위체제로서 사회의 존속과 결속을 위해 그 기능을 수행하는 것이라고 본다. 갈등주의 교육이론은 현재의 학교교육은 사회적 불평등을 재생산
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