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사회학 패러다임의 정립은 그것이 교육현상의 탐구에 있어 어느 정도 우리의 지적 지평을 넓힐 수 있고, 심화 확산된 지적 지평이 교육학의 학문적 성숙에 어느 정도 실질적인 공헌을 할 수 있는가 하는 점에서 전개될 필요가 있다.
사회과학
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패러다임 상태는 사회 과학자들로 하여금 경쟁자로부터의 공격에 대항하여 자기 패러다임을 방어하고, 논쟁에서 이기려는 역학 관계에 많은 에너지를 소모하게 하고 있기 때문이다.
서구에서는 기능주의자 패러다임이 사회 과학의 틀로서
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과학은 사회적 이해관계로부터 차단되어 객관적 지식 창출
◦ 결론: 과학자사회의 규범구조가 과학제도를 제대로 기능하게 만든다.
과학기술패러다임의 전환-1
► 사회적 배경: 1960년대말의 반과학적 분위기
◦ 환경
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사회기술지향적 전향(movement toward social technology)
④ 정책과학 입장에서의 정책지향(policy orientation)
⑤ 단일기능으로 분리된 여러 차원을 하나로 통합해 보는 동시성(synchroni- zation)
7. 結 論
패러다임의 개념은 여러 가지 의미로 쓰이고 있다. 그
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사회과학에서는 패러다임의 경쟁과 관점의 다원성으로 인해 지식의 발전 양상이 더욱 복잡하다. 우리나라 사회학계에서도 구조기능주의, 갈등이론, 상징적 상호작용론 등 다양한 이론적 관점들이 경쟁하며 공존하고 있으며, 각각이 사회현
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