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종교와 청소년의 도덕성발달, 중독성 물질 남용, 비행 행동과의 상관관계
7. 교회가 할 수 있는 실제적 대안에 관한 논의
8. 교회내 청소년을 위한 프로그램 개발
9. 지역 사회의 욕구 조사와 교회 내 자원 분석
1) 구체적 계획
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1) 포스트모던에 대한 두가지 입장
2) 탈모더니즘의 시대
3) 탈모더니즘의 특징들
2. 탈모더니즘시대를 맞은 신학의 대응
1)WCC의 사회참여과정
2)JPIC주요문건과 탈모더니즘
3. 탈모더니즘 시대의 신학교육
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대안을 마련해야 함과 동시에 아래와 같은 심리적 부분과 연관된 행동들이 실천되야 할 것이다.
청소년들의 억눌린 Sexual Drive를 꾸준히 의식화 시킴으로서 올바른 욕구 해소 방안을 스스로 찾을 수 있는 프로그램을 학교 교육 안에서 실천하
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교육의 개념
2. 최근 역사교육의 논쟁점
Ⅲ. 사회과(역사) 교육과정
1. 사회과 교육목표
2. 사회과 지도목표
Ⅳ. 역사교육의 문제점과 방향 제시
1. 교과서에 나타난 역사의식
2. 교과서 내용 분석
3. 초등학교 역사교육이 나아가야
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분석
IV. 루터와 칼빈의 윤리 사상의 기초
0. 루터와 칼빈의 삶의 자리(Sitz im Leben)
1.사상적 내용의 공통점
2. 하나님에 대한 이해
3. 세상(세계)에 대한 이해
4. 인간에 대한 이해
5. 신학적 관심
6. 구원에 대한 물음
7. 기독교인의 자유
8.
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분석
3. 고찰과 대안제시
Ⅵ. 시민단체(NGO, 비정부기구)의 시민사회교육
1. 시민학교 형태의 시민사회교육
2. NGO가 운영하는 특성화된 교육프로그램
Ⅶ. 시민단체(NGO, 비정부기구)의 교육정보보호
Ⅷ. 시민단체(NGO, 비정부기구)의 평생
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기독교교육에서 다룬 첫째. 주제는 교회력에 관계된 프로그램으로 전체이 39%119회를 차지한다. 둘째, 대안교육의 모델의 소개로 15% 46회를 차지하고 있다. 이 특집의 주제는 1970,80년대의 군부독재 정권과 1990년 학교와 업적 문화에 따른 교회교
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1) 포스트모던에 대한 두가지 입장
2) 탈모더니즘의 시대
3) 탈모더니즘의 특징들
2. 탈모더니즘시대를 맞은 신학의 대응
1)WCC의 사회참여과정
2)JPIC주요문건과 탈모더니즘
3. 탈모더니즘 시대의 신학교육
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교육
3. 살아있는 신앙공동체 내용
1) 가정으로서의 교회
2) 공동체를 필요로 하는 기독교인
3) 기독교 공동체의 이야기적 특성
4) 공동체의 삶과 일의 권위로서의 예배
5) 공동체의 핵심으로서의 예배의 갱신
6) 대안적 의
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교육을 하여 발전할 수 있는 계기를 줄 수 있다. 서두. 중학교 미술교육의 접근
본론. I-다양한 미적체험을 통한 심미안을 가진 미술교육
1. 중학교 미술교과의 재 편성
2. 단원 설정에 따른 미술학습의 심화과정 예
3. 골고루 맛을 보
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