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기독교 정신, 프뢰벨의 교육이론, 1920년대 진보주의 이론, 그리고 1970년대 이후의 구성주의 이론이 교육과정의 철학적, 심리적 기초를 이루고 있다.
이화유치원은 기독교 정신을 교육적 이념으로 하는 이화여자대학교의 부속기관이기 때문에
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대안의 한 방법이 될 것이다.
※ 참고문헌
고용수, 『현대기독교교육사상』, 서울: 장로회신학교출판부, 2003.
토마스 그룸, 김도일역,『생명을 위한 교육』, 서울: 한국장로교출판사, 2001.
토마스 그룸, 이기문역,『기독교적 종교교육』, 대한
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학교 기독교교육연구원 , 1989년 1. ‘음악의 아버지’, 바흐 소개
2. 바흐의 칸타타
2-.1 칸타타란?
2-2. 바흐의 칸타타와 12/8박자와 루터의 율법과 복음
3. 창작 시기에 따른 바흐의 교회 칸타타의 양식적 발전 과정
3-1. 뮐하우젠과 바
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과정 ------------------------ 6
3. 세계교회협의회(WCC)의 동향 -------------------------- 9
Ⅲ. 세계교회협의회(WCC)의 사상과 문제점 -------------------- 10
1. 세계교회협의회(WCC)의 사상 --------------------------- 10
1) 교회의 일치: 에큐메니칼 운동 ------------------
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학교로써 인정을 못 받는 것이 아닌, 현행 교육 제도 안에서 교장선생님의 권한 하에 대안학교처럼 열린교육을 실천.
*비판 - 건학 이념이 ‘기독교적 정신을 바탕으로 한’ 이기 때문에 잘못하면 학생들에게 기독교라는 종교에 대해 강요가
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교육정책의 강요) 제1절 옛날의 교육
1.원시시대의 교육
2.고대 동양의 교육(전통유지, 고전중심)
3.고대 히브리인의 교육
4.고대 서양의 교육
제2절 학교교육 체제의 발달
1.기독교적 교육전통
2.인문주의적 교육전통
3.자연주의적 교
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교육학 교육사, 교육대학원 <들어가며>
<본론>
1. 인문주의 교육의 성립의 시대적 배경
2. 인문주의 교육의 성격
3. 인문주의 교육의 사상적 특징
4. 인문주의 교육의 특징
5. 인문주의 교육의 유형
6. 인문주의 시대의 학교교육
7. 인문
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기독교교육적 방안 연구 : 매슬로우 이론, 박사학위논문
● 이경희(2005), 청소년의 욕구분석을 통한 학교사회복지 프로그램의 활성화 방안에 관한
연구 : 매슬로우의 욕구이론 중심, 석사학위논문
● 성민선 외(2004), <학교사회복지의 이론과
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교육연구원
이금만 저, 교회교육청지기를 위한 34걸음 신앙교육 이야기, 한국신학연구소
에드먼드 클라우니 저, 황영철 역(1998), 교회, IVP, 서울 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교회교육의 목적
Ⅲ. 교회교육의 필요성
1. 종교적인 측면
2. 사회·문화적
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교육
* 이동원(1995), 인간교육과 협동학습, 서울 : 성원사
* 임정훈(1993), 협동학습전략 연구 : 현재 위치와 미래 방향, 초등교육발전연구
* 최성희(1996), 컴퓨터통신 협동학습과 관련된 요인 분석 : 대학원에서의 전자 우편을 중심으로, 교육공학
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