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것이 실제와 비슷하게 느껴졌을 때 미적 경험을 하게 된다.
관찰을 할 때에는 어떤 것을 관찰할 것인가? 관찰을 왜 하고 어떻게 접근하고 어떻게 반영할 것인가가 매우 중요하다.
교사에 따라 개선해야 될 부분이라고 생각하지 않는 부분이면
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유아들의 마음 사로잡기. 서울 : 이화여자대학교 출판부
김명순, 최혜영 외(2007). 3세 보육 프로그램. 여성가족부.
문미옥 외(2007). 5세 보육프로그램. 여성가족부.
박은혜 외(2007). 4세 보육프로그램. 여성가족부.
삼성복지재단(2004). 삼성어린이
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유아들의 마음 사로잡기 - 프로젝트 접근법』 릴리언 캐츠, 실비아 차드 지음. 이윤경, 석춘희 역, 1995
『프로젝트 접근법 고찰』 홍용희, 교과교육학연구 제 1집, 1997
『유아교육과정 운영에서의 프로젝트 접근법 적용에 관한 연구』, 석사학
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능동적인 학습자로서의 유아
(2) 교사의 역할
(3) 능동적인 학습을 위한 하루 일과
3. 유아발달에서의 핵심발달 지침(KDIs)
4. 아동관찰기록
5. 부모와 지역사회의 역할
6. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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것을 중요하게 생각하며, 놀이를 통해 상호작용을 깊게 한다.
1학기 총평
화장실을 사용하고 개인위생을 지키는 데 있어서 OO는 꽤 자주 실천한다. 하지만 물을 낭비하는 습관이 보이므로 물 절약을 교육하고, 위생 관리에 대한 지속적인 지도
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