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고등학교에 근무하고 있는 교원이면 일단은 제7차 교육과정의 기본 정신과 개정의 의미를 음미해 보고, 선택 중심 교육과정의 시대적, 사회적 당위성과 함께 진로 교육의 교육적 의미를 고찰한 후 외국에서 시행하고 있는 비교적 이상적이라
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학교인권교육의 발전 방안
1. 인권교육을 위한 독립 교과를 설정하는 방안
2. 인권교육을 기존의 교과에서 흡수하는 방안
3. 교과목 이외의 재량 활동이나 특별 활동에서 집중적으로 인권교육을 할수 있는 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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고등 중학교 과정에서만 《국어 문학》을 다루고 인민 학교 과정에서는 문학 영역이 없다는 점을 지적할 수 있으며, 문학 작품에 대해서도 당의 정책적 지도에 입각한 작품만을 취급하고 있는 실정이다.
또 하나 차이점으로 들 수 있는 것은
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교과의 이수 시간을 최소 수업 시간을 기준으로 제시하고, 이를 교과 내용 구성의 기 준으로 삼도록 함으로써 교과별 학습 내용의 정선과 범위· 수준의 적정화를 도모하였다.
6) 학생 선택 중심 교육 과정의 도입(일반계 고등 학교 2·3학년)
7)
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선택중심 교육과정의 편 성
가. 국민 공통 기본 교육과정
- 우리나라 모든 국민에게 동일한 기간 동안 동일한 교육내용을 가르치기 위해서 도입
- 제7차 교육과정의 기본 편제표와 관련한 변화
① 선임교과가 국어로 바뀜
⇒ 민족 정신과 민족
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주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성을 목적으로 하여 1998년 제7차 교육과정이 공포되었다.
· 국민 공통기본 교육기간을 재설정 하였다.(초등학교 1학년~고등학교 1학년)
· 교과수를 10개로 제한하였다.
· 학생의 요구에 부응한 수준별 교
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국민 양성’을 위하여 2001년부터 단계적으로 초등학교 컴퓨터 교육을 필수하고, 정보소양인증제의 대상을 고등학생에서 중학생까지로 확대하며, 국민 공통 기본 10개 교과에 정보통신기술 활용 교육이 10%이상 반영되도록 하는 내용의 초,중
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디뎌쓰기를 활용한 쓰기 지도 방법
1) 디뎌쓰기 절차
2) 7차 한 걸음 더와 디뎌쓰기의 활용
Ⅸ. 초등학교 국어과(국어교육)의 제제별시쓰기전략
1. 제재별 시 쓰기 지도의 필요성
2. 제재별 시 쓰기의 교수-학습 활동
Ⅹ. 결론
참고문헌
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국민 기초기본 교육을 충실히 하자는 데 주어지는 것도 같은 맥락에서 이해되어야 할 것이다.
참고문헌
김주훈(1999) / 과학과 수준별 수업 운영의 이론과 실제
교육부(1995) / 고등학교 과학과 교육과정 해설
유준희·김주훈·김재춘(1998) / 과학
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교과에 대한 단위수 조정
▶ 초등학교 5, 6학년과 중학교 3학년에서 각각 1단위씩 축소되어 주당 3시간씩으로 되었다.
사. 영역 구분의 변경과 내용의 재조직
▶ 1단계부터 10단계 수학을 \'수와 연사\', \'문자와 식\', \'규칙성과 함수\', \'확률과
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