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기본생활
점심식사 후 OO가 도시락을 정리한다. 도시락 뚜경이 잘 안닫히니“아 안닫힌다” 하며 교사를 바라본다. 교사가 도와주니 자신이 나머지를 정리를 한다.
신체운동
OO는 바깥놀이시 꽃을 보며 이뻐하고는 손으로 만진다. 잔디밭위에
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화장실에 들어가 앉는다.
신체운동
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교실 이곳저곳 큰 공을 굴리며 놀이하던 00는 친구들에게 교실 끝까지 공을 굴리며 가보자고 이야기한다. 친구들이 관심을 표현하며 ??좋아! 같이하자~?? 하며 공 굴릴 준비를 하자 ??준비, 시작!?? 하며
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컨셉에서부터, 스토리 보드, 촬영까지 아마추어인 우리들에게는 막막한 벽이었다. 그냥 스쳐 지나갔던 광고들도 광고 제작자 입장에서는 수천 수만번의 생각과 회의가 거쳐졌다는 것을 느꼈다. 스토리 보드 하나하나 카메라 위치, 햇빛의 각
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화장실 흡연 및 공차 타는 학생들이 지난해에 비해 크게 줄었다.
2. 상·벌점제의 운영 결과
교내에서 실내화 신기, 실내에서 침 뱉는 행동, 쓰레기 버리는 행동, 교내 흡연이 줄어드는 등 학생들의 기본 생활 태도가 많이 개선되었을 뿐만 아니
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기본 원칙
3. 성취 기준 및 평가 척도
4. 평가 결과의 총체적 분석
5. 수행 평가의 세부 항목 계획
6. 평가 시 유의해야 할 사항
7. 성취 수준의 구체적 내용
가. 한국사의 기원 및 고조선의 출현
나. 고대 한국의 국가 형성 과
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장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학
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업체들이 화전민 식으로 잠깐 이득을 보고 빠져나가던 방식이 아니라 꾸준히 업주와 지역 민들에게 우리의 이미지와 서비스를 부각시키고 관리. 거래가 끊기는 일이 있어도 다음을 기약하며 좋은 이미지를 남기기 위해 노력.
Ⅵ.백세주의 목
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기본생활습관
점심식사 후 OO가 도시락을 정리한다. 도시락 뚜경이 잘 안닫히니“아 안닫힌다” 하며 교사를 바라본다. 교사가 도와주니 자신이 나머지를 정리를 한다.
신체운동
OO는 바깥놀이시 꽃을 보며 이뻐하고는 손으로 만진다. 잔디밭
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기본생활습관
점심식사 후 OO가 도시락을 정리한다. 도시락 뚜경이 잘 안닫히니“아 안닫힌다” 하며 교사를 바라본다. 교사가 도와주니 자신이 나머지를 정리를 한다.
신체운동
OO는 바깥놀이시 꽃을 보며 이뻐하고는 손으로 만진다. 잔디밭
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손발 흔들기와 몸 움직임으로 반응을 한다. 반복되게 노래를 불러주어 익숙해지도록 돕고 익숙해진 노래를 흥얼거려 보도록 도와주어야겠다. 1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술활동
7. 발달평가
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