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자료
몬테소리프로그램 이론과 실제 박성은, 이태옥 저 | 양서원 | 2013.01.30
유아교육 현장을 위한 총체적 통합 프로그램과 창의적 몬테소리 교육의 실천 방법 돈보스꼬몬테소리 교육실천 저 | 창지사 | 2013.04.15
영유아 프로그램 개발과 평가 황
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가정과의 연계
산책, 실외활동 시 간편한 복장과 편한 신발 신고 오도록 안내하기 2013년 평가인증 만 3세 주간계획안 및 일일보육일지 5월 1째주 - 식물과 우리의 생활
-주제
-목표
-기본생활습관지도
-안전
-사회증진활동
-영역활동
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기본운동
2) 3학년 활동
2. 게임영역
1) 3학년 기본운동
2) 3학년 활동
3. 표현활동
1) 3?4학년 기본 움직임
2) 3학년 활동
4. 보건영역
Ⅷ. 초등학교 3학년 음악과(음악교육)
Ⅸ. 초등학교 3학년 미술과(미술교육)
1. 내용체계
2. 성취기준
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기본 학습 훈련 실시
2) 발표력 향상을 위한 지도
3) 자기 주도적 학습을 돕는 환경 조성
Ⅶ. 초등학교(초등교육)의 생활지도
1. 생활 지도의 개념
2. 기본 방향
1) 생활 지도는 모든 학생을 대상으로 한다
2) 생활 지도는 전인적 발달에 초
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학습지와 같은 형태보다는 유아가 직접 조작할 수 있는 구체적인 자료를 이용하여 놀이하면서 호기심과 사고력이 발달하도록 돕는다.
4.
숫자를 암기식으로 읽고 쓰는 것보다는 일상생활에서 자연스럽게 접하도록 한다.
5.
동식물을 기르거
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<쟁점 3> 왜 사교육에 몰두하는가?
Ⅳ. 고교 등급제
1. 고교등급제의 정의와 기본전제
2. 이른바 '명문고' 에 대한 입시특혜논란
3. 고려대학교 수시전형 외국어고 특혜 논란
4. 특목고와 일반고교의 교육환경 비교/대조
Ⅴ. 마치면서
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자료를 개발하여 보급시켜야하고, 다양한 자료를 교수학습에 투입해야 교육의 효율을 올릴 수 있다고 생각하고 있었고 교사들은 핵가족 상황에서 가정의 협조 없이는 인성교육이 제대로 될 수 없음을 인식하고 있었다.
활동을 통해 인성교
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학습 목표
2. 중급의 학습 목표
3. 고급 단계에서의 학습 목표
Ⅴ. 한국어교육의 교재구성
1. 교재 편성 시 고려 사항
1) 교재 외적인 요인
2) 교재 내적인 요인
2. 현행 한국어 교재 분석
3. 교재 편성의 실제
Ⅵ. 한국어교육과 표준문법
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듣기 능력
3.읽기 능력
4.말하는 능력
5.창의 능력
24.다이슨(Dyson)의 유아들의 쓰기 행동에 대한 내용 중 옳지 않은 것은?
1.기본 글자들 중 몇 개 글자들을 알게 되고 그것들을 자주 사용한다.
2.아무렇게나 써놓은 것은 읽을 수 없다는 사실을 아
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학습 활동의 원리는 다음과 같다.
1) 의사소통의 원리: 실제의 의사소통과 관련된 활동은 학습을 진전시킨다.
2) 과제 원리: 의미 있는 일을 수행하기 위하여 언어가 이용된 활동은 학습을 진전시킨다.
3) 의미 원리: 학습자에게 의미 있는 언어
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