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해석자의 역할보다 적극적인 역할이다.
⑤ 공격적 개입자이다. 사회복지사는 클라이언트의 권리가 명백히 무시, 거부 또는 침해당하고 있을 경우에 직면하는 활동이다. 이것은 위의 중재활동이 소기의 목적을 달성하지 못했을 경우 동원되
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표현한다.
3) 가계도를 통한 평가
가족 내의 상호작용과 인간관계는 제한 없이 유입되어 바뀌기도 하며 유형대로 반복을 되풀이하기도 한다. 가계도는 이러한 유형의 반복을 예측 가능하게 한다. 가계도는 치료자가 가족체계에서 주요 삼각관
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표현한다.
3) 가계도를 통한 평가
가족 내의 상호작용과 인간관계는 제한 없이 유입되어 바뀌기도 하며 유형대로 반복을 되풀이하기도 한다. 가계도는 이러한 유형의 반복을 예측 가능하게 한다. 가계도는 치료자가 가족체계에서 주요 삼각관
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표현한다.
3) 가계도를 통한 평가
가족 내의 상호작용과 인간관계는 제한 없이 유입되어 바뀌기도 하며 유형대로 반복을 되풀이하기도 한다. 가계도는 이러한 유형의 반복을 예측 가능하게 한다. 가계도는 치료자가 가족체계에서 주요 삼각관
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직면하게 되니 일단 최대한의 문헌들을 다시 반복해서 읽고 공부했었다. 다시 복습하는 과정에서 학문의 기본 틀을 다질 수 있었고 3년 동안 강의실과 교내실습실에서 배운 간호 지식과 기술을 간호과정에 구체적으로 적용해보며 임상에서
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직면하고 해결할 수 있는 기회를 주어야 한다. 그러면서도 아동이 원할 때나 교사의 판단으로 개입이 필요할 때는 자원 인사가 되어야 한다. 자원인사는 단지 질문에 답해 주는 것이 아니라 아동이 해답을 찾도록 도와주고 더욱 중요한 것은
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질문을 통해 행동한 이유를 물을 때, 아동은 자신의 도덕적 판단의 기준을 제시할 것이다. 이와 같이 아동이 자신의 말과 행동의 이유를 설명하는 과정이 곧 성찰교육의 일부라고 말할 수 있다. 아동은 자신의 말과 행동을 되돌아보며 이야기
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제공 - 과거 회상으로 인한 불안, 위협 감소
a. 인지치료 : 비논리적 요소를 현실적인 것으로 대치 - 자기비난, 죄책감 극복
b. 체계적 둔감법 : 비슷한 유형의 상황, 경험의 점진적 노출 - 자극에 대한 민감성 감소(둔감), 고통유발요소 감소
c. 단
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제공함
처방된 약을 제대로 복용하는지 확인함
현실적인 것을 근거로 대상자와 상호작용함
대상자의 감정에 대해 공감을 보여주고, 대상자를 수용한다는 확신을 줌
교육적 계획
대상자에게 질병에 대한 정보를 제공함
대상자에게 약물에 대
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표현
3. 통제된 정서적 관여
4. 수용
5. 비심판적 태도
6. 자기결정
7. 비밀보장
III. 사회복지실천의 면접과 기록
1. 사회복지실천의 면접
1) 면접의 의의
2) 면접의 방법
1/ 관찰
2/ 경청
3/ 질문과 대화
4/ 통솔과 지도
2. 사
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