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활용하여 인화조성과 과업수행을 조화시키며, 특히 구성원과의 원만한 인간관계 속에서 교육목표달성을 위해 힘써야 할 것이다.
참고문헌
박용치 저, 『현대 행정학 원론』 ,경세원 ,1998
김종철 외, 『교육정책』, 한국방송통신대학, 1991.
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교육기관 운영관리, 박지사
원중연(2005) 영유아 교육기관 운영관리, 정인사
김옥련(2003) 유치원경영관리, 교육과학사
박재환(2002) 유아교육기관의 경영관리, 양서원
권영례·이영자(1997) 유아교육기관운영, 한국방송통신대학교출판부
양옥승(20
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교육의 역사를 거슬러 올라가서라도 그 흐름을 이해할 필요가 있다. 다시 말하면 교육사 연구는 단순한 과거의 지식으로서 교육사를 아는데 있는 것이 아니라 과거의 사실을 바탕으로 현재의 교육문제를 진단하고 미래의 방향을 설정하는데
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교육지원 및 제도적 뒷받침도 마련되어야 한다. 개인은 산업구조의 변화에 발맞추어 항상 새로운 지식과 기술을 습득하도록 요구받게 된다. 따라서 누구든지 평생 동안 계속해서 새로운 지식을 학습하고 또 새로운 지식과 가치를 만들어내도
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, 이를 사회적 관계에서 적절히 조절하여 활용할 수 있도록 한다. 또한 가족, 또래, 지역사회와 긍정적인 관계를 형성하고, 유능한 사회 구성원으로 기능하게 하기 위하여 필요한 사회적 지식을 획득하도록 하는 영역은?
사회관계영역
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가정통신문에 그 주에 지도할 기본 생활 습관을 기재하고 한 주 동안 지도하여 가정과 유치원의 교육이 연계되도록 한다.
기본생활 습관 형성을 위해서 다양한 교수학습 방법을 적용하여 유아들ㅇ의 기본 생활 습관의 중요성을 인식하고
생
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교육대학원.
2. 이영애ㆍ임승렬(2020), 교직실무, 한국방송통신대학교 출판문화원.
3. 박은혜(2020), 교직실무(유치원교사를 위한), 창지사.
4. 장연주(2020), 유아 교사의 자아존중감, 회복 탄력성 및 교사효능감 간 관계, 광주교육대학교 교육대학
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학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 정의적 측면
3. 행동적 측면
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
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교육과정 편성과 운영 및 평가 모형 개발, 범교과학습의 교육 내용 체계화 및 범교과 학습 자료집 개발, 창의적 재량 활동 사례 개발, 자기 주도적 학습력 신장 방안 모색, 자기 주도적 학습을 위한 주제 탐구 학습 자료집 및 사례 개발, 현장
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교육과정을 기반으로 제7차 수준별 교육과정의 요소를 가미하여 제도교육 \'안\'의 대안교육을 교육 방법적 차원에서 새롭게 적용하여 공동체 의식을 바탕으로 한 다양한 내용과 개방된 학습활동을 시도함으로써 교육과정 운영과 교수학습활
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