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평가는 교육 과정에 제시된 교육목표 달성 여부를 확인하기 위한 절대적인 평가를 지향하여야 하므로, 반학생 모두가 상위 그룹에 분포되도록 학습 지도를 흥미롭게 이끌어가야 하고, 학생들의 학습을 돕기 위한 목적으로 학습을 계획하고
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교육부(2001), 정보통신 기술 활용지도 자료
◇ 박선희(1996), 컴퓨터와 또래 간의 사회·인지 상호작용 유형에 따른 발달적으로 적합한 유아교육용 소프트웨어 개발 방향 모색, 유아교육연구, 제16권, 제2호
◇ 전라남도교육청(2001), ICT 교육 어떻
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활용한 온라인, 오프라인 연결학습으로 인터넷이 안 되는 어린이들도 효과적으로 색채학습을 할 수 있게 하였다.
Ⅴ. 미술과 ICT활용교육 표현활동수업(표현활동학습)의 개선 방안
(가) 미술과 영역별 특성이 반영되어 단위 시간의 지도 핵심
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로써 사고의 폭을 보다 넓히고 고차원적인 사고 능력을 신장시킬 수 있다.
영국의 국가교육공학센터(National Council for Educational Technology, 1994), 그리고 한국교육과정평가원(1999)에서는 ICT, 즉 정보통신기술의 교육적 활용이 갖는 장점을 자기주도
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과의 의사소통을 위해 기술공학을 효과적으로 활용함
2. 영국 ICCA의 교사 정보화 연수 프로그램
1) 연수 개요
교사들의 ICT 활용능력 기준은 크게 1) 교사들의 효과적인 교수 활동 및 평가 영역과 2) ICT 활용 지식 및 이해 영역으로 구분되어 있다
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교육현장에서는 교단선진화 사업을 추진하여 도서 벽지를 비롯한 대부분의 학교가 멀티미디어 사용에 대한 기본환경이 조성되어 있다. 그러므로 교단 선진화 장비의 활용이 가능하고 아울러 학생들의 흥미유발과 변화하는 시대에 발맞추어
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분석력을 키워 주고, 다양한 자료 중에서 유용한 자료를 선별할 수 있는 능력을 향상시켜 줄 수 있다. 평가자는 학생들의 진행 상황을 주기적으로 확인, 평가하고, 필요에 따라 적절한 지도를 해야 한다. 또한, 자신의 연구 방법이나 연구 결과
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분석적인 감상
Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용학습지도
Ⅳ. 가창학습지도
1. 가창학습지도의 의의
2. 발성법
3. 호흡법
4. 좋은 소리란
5. 발음 지도
Ⅴ. 독서학습지도
1. 독서 교육과 독서 지도
1) 독서 교육
2) 독서 지도
2. 독서 지도의 여
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활용(연습 문제 해결)
- 형성 평가
과제 제시
Ⅶ. 수학과교육(수업) 수량학습지도
수학과 수량영역의 학습지도 방법으로는 기초적인 수학적 사실에 대한 교수를 위해 목표를 논리적으로 과제를 분석하고, 강화의 원리를 이용한 직접교수 방법
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활용하여 당면하는 문제를 해결하는 능력을 기르기 위한 것이다. 보다 구체적으로는 교과의 목표를 효과적으로 달성하고, 문제 해결에 정보통신기술을 활용하여 자기 주도적인 학습 능력을 신장시키려는 데에 있다.
3. ICT 활용 교육 방법
ICT
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