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가정에 의해 이루어지고 있는 듯 하다. 그러면 왜 이러한 가정이 생기는 것일까? 그 이유는 법적인 소유권 개념이 무형의 정보가 아니라 유형의 일반재화에 대한 보호체제에서 시작하였고, 정보에 대한 소유권 제도는 인쇄매체의 발달과 관련
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  • 등록일 2011.07.11
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기술’ 영역에서는 실생활과 관련된 실험실습 위주의 노작 활동을 통하여 일을 효율적으로 계획실행할 수 있도록 하고 다양한 가정 학습 과제를 제시하여 학생들의 수준에 따라 선택할 수 있도록 한다. (가) 5학년의 ‘간단한 생활 용품 만들
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  • 등록일 2011.04.18
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기의 발달        ① 신체ㆍ운동발달        ② 언어발달        ③ 사회정서발달        ④ 자조기술발달     2) 유아의 정서지도   
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  • 등록일 2022.10.17
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과제 2. 통합교육 접근 방법 및 모형 3. 수업 영역에서의 통합 4. 완전통합을 지향한 학습도움학급 개념과 모형 1) 장애 영역별 학습도움학급 2) 장애 영역 통합 학습도움학급 3) 비분류적 학습도움학급 프로그램 4) 특정 기술 중심의 학습도
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  • 등록일 2011.04.05
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과 교육 과정이 제시하고 있는 ‘내용 체계’의 경우, ‘본질, 원리, 태도’각 범주의 교육 내용이 ‘실제’와 연계되도록 구조화하였다. ‘본질, 원리, 태도’ 각 범주의 교육 내용이 항상 언어사용의 ‘실제’와 유기적으로 관련될 수 있도
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  • 등록일 2011.04.14
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과 적극성’을 기르고, 행동적 영역에서는 도덕적 행동에 대한 ‘실천 의지의 행동화습관화’를 통해 자율적으로 도덕 생활을 할 수 있도록 하여야 한다. Ⅸ. 결론 우리 교육실상에 비추어 보면 일곱 번째를 맞이하는 새 교육과정의 작동과정
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  • 등록일 2011.05.08
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과정   1) 사정 (assessment)   2) 계획 (planning)   3) 연결 (linkage)   4) 지속적 점검 및 평가 (monitoring)   5) 옹호 (advocacy)  5. 사례관리자 (case manager)의 역할   1) 직접서비스   2) 간접서비스   3) 통합적 역할 Ⅲ. 결 론
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  • 등록일 2014.06.26
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교육과 관련하여 논의할 때 더욱 그러하다. 이들은 창의성과 창의력은 구분하지 않는 대신 창의적 사고를 새로이 설정한다. 창의적 사고는 학생들이 교육을 통해 숙달 할 수 있는 과정적 기술이다. 창의적 사고를 교육 현장에 끌어드리게 되
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  • 등록일 2010.10.30
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과 진로상담, 건국대학교 출판부 4. 김충기(2001), 진로교육과 진로상담, 서울 : 동문사 5. 서울특별시교육과학연구원(2002), 교과와 함께하는 진로교육(초등학교), 서울특별시교육과학연구원 6. HSTUDY원격연수 교육팀(2003), 진로상담 전문가 과정,
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  • 등록일 2009.07.21
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기본인적사항(연령, 성별, 직업 등) 2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의 3) 대상자가 속한 가족 유형 및 특징 4) 가족교육 요구분석 2. 교육요구에 부합하는 교육 프로그램 구성 1) 대상자에게 필요한 교육내용 2) 적절한 교육방법
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  • 등록일 2016.03.20
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