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정
리
평가
및
정리
투포환 지도안 1,2/8회차
<투포환 던지기 지도안을 작성하며>
* 2003년 가을 학기부터 학과 수업 중 투포환을 배우는 학생을 대상으로 함
* 일반 인문계 남자 고등학교 2학년을 대상으로 함
* 한 반에 45명의 인원을 가정함
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중점지원대상 아동을 위한 학교 내 지원사업을 협의하고, 교육복지사업별 담당자들과의 업무 추진을 위한 협의회의 그리고 지역과 연계되어 운영하고 있는 방과 후 교실, 가정 도우미, 멘토 등의 서비스대상 아동들에 대한 관리를 중점적으
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정의 교육적 시사점
1) 비계설정을 통한 학습 경험의 개인차
2) 비계설정의 적절성
3) 과제 특성과 비계설정
6. 근접발달영역과 교수-학습이론의 적용
1) 교육과정
2) 교수-학습 방법
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정의 교육적 시사점
1) 비계설정을 통한 학습 경험의 개인차
2) 비계설정의 적절성
3) 과제 특성과 비계설정
6. 근접발달영역과 교수-학습이론의 적용
1) 교육과정
2) 교수-학습 방법
3) 역동적 평가
7. Piaget & Vygotsky 이론의 비교
참고문
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과정은 학교와 교사뿐 아니라 가정과 지역사회가 모두 한 몸이 되어 이루어진다. 이처럼 이스라엘의 교육제도는 조직적으로 치밀하다. 특별한 아이들의 '조기학습'이 아닌 '모든 아이들을 전인적 발달을 목표로 함께 잘 키우려는' 적극적인
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과 지역사회학교, 한국지역사회 학교후원회. Ⅰ. 운영의 개요
A. 운영의 필요성
B. 운영의 목적
C. 실태 분석
D. 운영의 중점
E. 운영의 제한점
F. 용어의 정의
Ⅱ. 관련 이론 탐색 및 선행 연구 분석
A. 관련 이론 탐색
B. 선행
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과 지역사회학교, 한국지역사회 학교
후원회, 1981. Ⅰ. 운영의 개요
A. 운영의 필요성
B. 운영의 목적
C. 실태 분석
D. 운영의 중점
E. 운영의 제한점
F. 용어의 정의
Ⅱ. 관련 이론 탐색 및 선행 연구 분석
A. 관련 이론 탐색
B.
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복지실현을 위한 사회복지의 전문분야이다.
학교사회복지의 목적
학생들이 어떤 일을 수행 할 수 있는 능력, 계속되는 학습을 위한 준비성과 적응하고 변화할 수 있는 능력을 가질 수 있도록 도와주는 것에 중점을 두는 것이다.
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가정의 규칙’
2. 알베르티의 ‘가정론’
3. 팔미에리의 ‘시민생활론’
4. 피콜로미니
5. 베지오
6. 비토리노 다 펠트르
II. 사회적 인문주의와 교육
1. 비베스
2. 토마스 모어의 ‘유토피아’
3. 라블레의 ‘팡타그뤼엘 이야기’
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과 언어
1. 발달의 정의
2. Piaget의 인지발달 이론
3. Piaget이론이 교사들에게 주는 시사점
4. Vygotsky의 사회문화적 관점
5. Vygotsky이론이 교사들에게 주는 시사점
6. 언어발달
과 목 명 : 교육심리
교 수 명 : 하주현 교수님
학 과 : 아동보육과
학번
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