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가정에서도 유아·놀이 중심의 양육이 이어질 수 있기 때문에 궁극적으로 유아의 성장과 변화로 이어진다. 따라서 원장(원감)과 교사는 놀이의 가치 및 놀이 중심 교육과정을 학부모에게 지속적으로 안내하여 가정과 협력적 관계를 유지할 수
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가정에서도 유아·놀이 중심의 양육이 이어질 수 있기 때문에 궁극적으로 유아의 성장과 변화로 이어진다. 따라서 원장(원감)과 교사는 놀이의 가치 및 놀이 중심 교육과정을 학부모에게 지속적으로 안내하여 가정과 협력적 관계를 유지할 수
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과정안 구안 활용
1) 지도 시간 확보
2) 지도 내용 선정 및 방법
Ⅴ. 에너지절약교육(에너지교육)과 체험학습
Ⅵ. 에너지절약교육(에너지교육)과 연계지도
Ⅶ. 에너지절약교육(에너지교육)의 성과
1. 학생
2. 가정과 지역사회
3. 교사
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가정1
기술(남),가정(여)
150(3)
150(3)
150(3)
농,공,상,수,가사 중 택일
105~140(3~4)
105~140(3~4)
총이수시간
1120(32)
1120~1225(32~35)
1120~1225(32~35)
특별 활동
70~(2~)
70~(2~)
70~(2~)
☞ 고등학교 교육과정 시간 배당 기준표
교과
과목
단위수
필수 및 필수선택교과
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기술이나 ‘학습의 넓이’에서 ‘학생들은 2개의 지역과 3개의 주제를 통하여 지식, 기능 그리고 이해를 배워야 한다’고 기술하고 있다. 학습할 지역을 교육과정에서 고정적으로 제시한 것이 아니라, 영국 지역과 경제적으로 덜 발달된 나라
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과 수업에 적절히 관련시킴으로써, 학생들이 도덕규범을 내면화하고, 도덕적 실천 성향을 높이는 데 도움이 되도록 한다. 특히, 인성교육의 강화를 위해 제7차 교육과정에서 신설된 재량 시간을 적극 활용하여, 학생들의 도덕교육과 관련된
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교육’에서 ‘다양성, 창의성, 수월성’이 추구되는 교육으로, 삶에 필요한 지식을 배우는 ‘최종 교육기관’으로서의 역할에서 평생 살아가는 데 필요한 ‘학습하는 방법의 교육기관’으로 전환되어야 하는 것이다.
교육과정은 지식정보화
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가정과의 연계지도를 실시한다
4. 효과
Ⅱ. ICT(정보통신기술)활용교육 교수자료(교육자료)
1. 목적
2. 과정
1) 준비 단계
2) 제작 단계
3) 제작 자료 적용
4) 검토 보완 단계
5) 효율성 검증 단계
3. 효과
Ⅲ. 유아안전교육 교수자료(교육
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교육에 부모가 참여하고 가정과 학교가 긴밀한 관계를 맺는 것은 프로그램 효과에 매우 중요한 요인이 된다.
6. 유아에게 나타나는 결과는 교사의 행동, 유아의 행동, 학급 환경 등 과정변인(process variation)과의 관계 속에서 연구되어야 한다.
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과 질 높은 보육프로그램 제공을 필요로 하게 되었다.
참고문헌
백혜리 외, 보육과정, 창지사, 2006.
김상림 외, 보육과정 : 제3차 어린이집 표준보육과정을 중심으로, 양서원, 2013.
김지은, 유치원 교육과정과 표준보육과정 비교, 한국보육지원
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