|
정되어야 함
* 과정과 결과를 중시함
* 통합적으로 운영되어야 함
3) 교수학습형태
* 아동의 본성에 따를 것
* 아동의 흥미 존중
* 내용과 목적은 분리 될 수 없음
* 개별화 방법의 적용
* 자발적인 자기표현 중시
* 교사와 유아가 능동적으
|
|
|
정적 후속이 요망된다.
교사의 자발적이고 노력하는데서 더 큰 효과가 나타나므로 자료 및 교사용 지침서의 제작, 보급을 일반화 시켰으면 한다. 학부모와의 연계지도를 위해 원격 매체의 이용, 학습 장 으로의 접근방법에 대한 인내심 있고,
|
|
|
교수준 교육과정의 개발을 통한 검목표의 설정이 요구되고,
넷째는 효율적인 개별화 교육의 실시를 위한 다양한 교수-학습기술이 활용되어야 하며,
다섯째는 학교 행정가의 인식전환 및 지원이 필요하다고 본다.
나아가 우리나라는 개별화
|
|
|
과
4. 부모와의 관계
5. 효율적인 반 운영을 위해 필요한 것
Ⅳ. 반 운영의 주요 문제 분석
1. 학생과의 관계
2. 부모와의 관계
3. 공과 교수법
4. 교사 교육
5. 교회의 구조와 교사
6. 가정생활과 직장생활 그리고
|
|
|
정 및 교육경영. 이상기. 형설출판사. 1998
교육행정 및 교육경영. 주삼환 외. 학지사. 2000 학교·학급경영론. 정태범. 한국교육행정학회. 1995
교육행정과 교육경영. 김남순. 교육과학사. 1999 학교경영의 발전과 과제. 정태범. 양서원. 2002
학급경
|
|
|
정 및 교육경영. 이상기. 형설출판사. 1998
교육행정 및 교육경영. 주삼환 외. 학지사. 2000 학교·학급경영론. 정태범. 한국교육행정학회. 1995
교육행정과 교육경영. 김남순. 교육과학사. 1999 학교경영의 발전과 과제. 정태범. 양서원. 2002
학급경
|
|
|
과정, 영재 교수-학습 자료의 개발 및 보급, 영재교육 담당 교원 연수 실시 등이 짧은 기간 내에 효율적으로 이루어질 수 있게 해야 할 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 영재의 개념과 영재교육
Ⅲ. 우리나라 영재교육의 문제점
Ⅳ. 창의성 계
|
|
|
과제로‘학생의 한국어, 기초학력 향상’,‘ 다문화 가정 학부모의 교육역량 강화’,‘ 다문화교육 기반 구축(학교교육 실천 중심)’,‘ 다문화이해 제고 및 확산’을 선정하였다. 그런 후‘현실적 시급성 및 학습자의 요구 반영’과 ‘타 부
|
|
|
과제
- ‘교실붕괴’를 새로운 시대적 요구라는 측면에서 받아들임.
- 고정적이지 않고 다변화하는 ‘인터넷시대의 학교’로 전환.
‘인터넷 시대의 학교’는 교수-학습에 참여하는 사람들 간의 민주적 동반자 관계가 강조되고 개별화가 촉
|
|
|
정보화 시대의 생활과 산업
(2)첨단 기술과 산업의 발달 ■■우리가 만드는 미래의 산업
평가목표
♣ 유전 공학의 긍정적인 면과 부정적인 면을 생각할 수 있다.
♣ 인간복제에 대한 자신의 주장을 말할 수 있다.
평가방법
관찰법
활동지
평가
|
|
메뉴펼치기
