|
기술교육학회
ⅴ. 전명남·김영채(2003), 창의력개발교육용워크북 : 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 창의성(창의력)을 보는 시각
Ⅲ. 창의적 문제해결(CPS)의 정의
Ⅳ. 창의적 문제해결(CPS)의 필요성
Ⅴ. 창의적 문제해결(CPS)의 효용가치
Ⅵ. 창
|
|
|
기술대학원 논문, 2002.
조지현, 6시그마 성숙도 평가 모형, 아주대학교 박사학위논문, 2007.
아오키 야스히코 외, 6시그마 도입전략, 한국능률협회 6시그마 추진센터 옮김, 21세기 북스, 1998. 1. 6시그마란?
2. 6시그마의 탄생과 발전
1) 6시그
|
|
|
평가 준거의 개발, 인천대학교
▷ 이시훈(2007), 광고의 개념 재정립과 이론화 :상호작용 광고의 영향을 중심으로, 한국언론학회
▷ 장활식 외 2명(2002), 웹의 상호작용 특성을 반영한 정보기술수용모형, 한국경영정보학회
▷ 최영균(2003), 웹사
|
|
|
법
(2) Pacifico 법
(3) Teal 법
(4) Sideny Sobelman 법
2) 투자결정론적 모형
(1) 회수기간법
(2) 회계적 이익률법
(3) 순현가법
(4) 내부수익률법
(5) 수익성지수
3) 기타 경제성분석 모형
(1) 의사결정이론 모형
(2) 위험분석 모형
(3) 가치공헌 모형
|
|
|
기술
1. 지역사회 사정의 개요
2. 개입가설의 수립
3. 관계당사자 파악
4. 변화가능성 분석
5. 변화방법의 선택
6. 목표와 목적의 수립
7. 전술의 선택8. 프로그램 시행과 평가
Ⅴ. 사례
o 로스만의 지역사회조직사업의 실천변수에 따른
|
|
|
지도 과정
Ⅸ. 초등학교 6학년 음악과(음악교육)의 평가
1. 음악과 평가 방향
2. 음악과 평가 방법 및 유형
1) 이해 평가
2) 실기평가
3) 체크리스트
4) 보고서
5) 태도 평가
6) 포트폴리오 평가
3. 평가 결과의 활용
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
포인트
6. 결론의 포인트
7. 심사의 포인트
8. 승패의 결정
Ⅴ. 토론수업(토론학습, 토의수업)의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업(부분토의)
3. 본 수업(전체토의)
4. 수업 후
5. 평가
Ⅵ. 향후 토론수업(토론학습)의 실천 과제
참고문헌
|
|
|
모형, 물리교육, 제 7권 제1호, 1989
◈ 박승재, 과학교육연구과목의 교수모형과 교재개발, 한국과학교육학회지 3, 1982
◈ 정완호·권재술·김대수·김범기·신영준·우종옥·이길재·정진우·최병순·황원기, 과학, 교학사, 2002
◈ 정진우, 과학교육
|
|
|
기술)인력양성 관련 제언
미래 직업교육이 갖게 될 특징은 다음과 같이 정리될 수 있다.
성공적인 직업교육 정책 모형의 강조와 평가를 통하여 확인되는 실적을 중시
직업교육 목적에 기여하는 교육실제의 개발
특정 영역에 대한 정책적 관
|
|
|
모형은 많은 시간 소요로 인한 학습이 비효율일 수 있으며, 모든 학습 상황에 적용하거나 사용하기는 불가능하고, 단순한 개념을 많이 전달하는 데는 비효율적이며 타당도와 신뢰도가 높은 탐구능력 평가 방법의 개발이 어렵다는 단점을 가
|
|
메뉴펼치기
