|
과학사 / 2003 로저스(Rogers)의 인간중심 접근
I. 로저스의 생애
II. 인간중심이론의 주요개념
1. 유기체
2. 실현화 경향성
3. 자아
4. 일관성과 긍정적 존중
5. 가치의 조건화
III. 로저스의 성격발달이론
IV. 인간중심이론에서의
|
|
|
과학사 / 2003 I. 동기의 기능
1. 동기와 행동
2. 동기의 기능
1) 시발적 기능
2) 지향적 기능
3) 강화 기능
II. 내재적 동기와 외재적 동기
III. 동기의 일반적 원리
1. 교육에 필요한 동기화된 행동
2. 동기유발을 위한 분위기 조
|
|
|
이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 치료목표
II. 치료기법
III. 치료분위기 조성법
1. 허용
2. 보호
3. 잠재력
IV. 조작기법
1. 질문
2. 특별 세부반응
3. 직면
4. 설명
5. 예시
6. 확립
7. 해석
8. 구체적 종결
* 참고문헌
|
|
|
과학사 / 2003 영아기, 유아기, 아동기 발달특징
I. 영아기 발달
1. 애착발달
2. 정서발달
3. 인지발달
4. 영아기 발달과 사회복지실천
II. 유아기 발달
1. 유아기 발달과업
2. 인지발달
3. 사회성 발달
4. 성정체감 발달
5. 놀이발
|
|
|
기술하라
6. 목표 달성 전략을 개발하라
7. 선수의 성격을 고려하라
8. 개인의 목표 이행을 조성하라
9. 목표 달성을 위한 지원을 제공하라
10. 목표 평가를 제공하라
Ⅴ. 업무탐색적 목표설정
Ⅵ. 목표관리(MBO)의 추진 절차
1. 조직목표
|
|
|
: 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동기 학교생활
I. 집단생활과 사회성 발달
II. 교유관계의 발달
III. 학습문제
IV. 교사의 행동이 아동에게 미치는 영향
* 참고문헌
|
|
|
저 / 교육과학사 / 2003 I. 사회화의 개념
1. 정의
2. 사회화의 분석적 개념
II. 사회화의 기능과 목표
1. 사회화의 기능
2. 사회화의 목표
III. 사회화의 과정
1. 개인의 사회화 과정
2. 사회화 과정의 일반적 특징
* 참고문헌
|
|
|
과학사 / 2003 정서발달
I. 정서의 의의
II. 정서발달의 견해
1. 선천설
2. 후천설
3. 성숙설
III. 정서발달의 과정
1. 영유아의 정서
2. 유아의 정서
3. 아동기의 정서
4. 청년기의 정서
IV. 정서발달의 지도
1. 자기중심성과 타
|
|
|
한국여성의 정보화 현황 및 과제』. 한국여성개발원.
10). 이희수. (2001). 학습사회에서 학습경제로의 전환과 그 의미. 『평생교육2001』. 교육과학사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 대학의 사회교육 참여 실태
1. 대학부설 사회교육 시설의 지역별 현황
2.
|
|
|
날이다.
1) 정신장애인에 대한 일반적인 생각을 5가지 이상 기술한 후 편견과 객관적 사실을 구별하여 제시하고, 이에 대한 합리적 이유를 설명하시오(교재 151 참조). (5점)
2) 인식 개선을 위한 바람직한 방안을 5가지 이상 제시하시오. (10점)
|
|
메뉴펼치기
