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권한부여’의 특성을 갖고 있다.
리크로이(1994)는 사회성기술훈련 프로그램을 크게 여덟 가지의 기본적인 기술로 나누었다. 긍정적인 피드백 제공하기, 부정적인 피드백 제공하기, 또래집단의 압력을 거부하기, 문제해결 기술, 협상기술, 지
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권한부여와 지속적인 의사소통
- 변혁적인 리더십의 정수는 부하에게 그들이 비전 달성에 공헌할 수 있다는 신념을 가지도록 고무시키는 리더의 능력이다. 이것은 부하들이 스스로의 가치를 인지하고 새로운 도전에 대한 능동적인 참여를 유
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권한부여와 지속적인 의사소통
- 변혁적인 리더십의 정수는 부하에게 그들이 비전 달성에 공헌할 수 있다는 신념을 가지도록 고무시키는 리더의 능력이다. 이것은 부하들이 스스로의 가치를 인지하고 새로운 도전에 대한 능동적인 참여를 유
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권한부여도 성공적 혁신을 위해 필수적인 요소의 하나다. 중앙과 지방, 부처 간 및 부처 내에서 권한을 위임하고 자율권을 부여함으로써 아래로부터의 자발적 혁신 아이디어가 창출되고 실행되는 것이 필요하다. 혁신도 자율과 분권의 원칙
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권한부여와 지속적인 의사소통
- 변혁적인 리더십의 정수는 부하에게 그들이 비전 달성에 공헌할 수 있다는 신념을 가지도록 고무시키는 리더의 능력이다. 이것은 부하들이 스스로의 가치를 인지하고 새로운 도전에 대한 능동적인 참여를
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권한부여
교사의 전문성을 신장할 수 있도록 하는 요건으로서의 권한부여다. 교사의 권한부여란 교사의 전문성 신장을 위한 핵심 과제를 나타내는 용어다. 교사의 권한부여(empowerment)는 광범위한 의미에서 ‘교사의 전문적 지위를 고양시키
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권한부여
직원에게 고객을 만족시킬 수 있는 권한을 부여하는 것은 효과적인 문제 해결자가 되도록 직원을 훈련시키는 것만큼 중요하다. 권한부여 없는 훈련은 강력한 회복노력에 아무런 기여를 하지 못한다.
③ 직원에 대한 지원
다양한 요
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권한부여
권한부여는 일정한 범위 내에서 자주적으로 판단하여 책임을 가지고 업무를 수행하도록 하는 것
권한부여의 방법에는 잠재력을 키우는 방법(긍정적, 적극적 사고)과 기회제공의 방법(종업원의 교육및 신뢰, 팀 편성)으로 나눈다.
⑵
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권한 부여
2. 의사결정에 있어서 주요 관련 집단들의 참여의 확대
3. 협동적인 의사결정
4. 유도적인 지원적 풍토
* 효과적인 학교의 특징
1. 학교장의 강력한 지도성
2. 유도적인지원풍토
3. 학생의 학업성취에 대한 높은 기대
4. 기초적인 기술
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권한부여와 지속적인 의사소통
- 변혁적인 리더십의 정수는 부하에게 그들이 비전 달성에 공헌할 수 있다는 신념을 가지도록 고무시키는 리더의 능력이다. 이것은 부하들이 스스로의 가치를 인지하고 새로운 도전에 대한 능동적인 참여를 유
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