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자기 주도적 학습
2. 도전적 학습
3. 사고력을 요구하는 복잡한 과제 학습
4. 참신성을 가진 과제 학습
5. 지적 호기심을 유발하는 학습
6. 발견?탐구 학습
7. 창의적 문제 해결 학습
8. 창의적 사고와 논리적 사고의 학습
Ⅴ. 영재교육의 학
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개선
5) 자기 주도적 학습능력의 계발
6) 학력에 대한 선입견의 제거와 능력을 중시하는 풍토 조성
7) 공교육에 대한 투자 확대
8) 적성과 소질을 고려한 교육
9) 학연주의, 학벌주의 타파
10) 인성교육의 강화
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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기술대학 부속 수학 물리학교
2. 사회교육과 발명교육
Ⅷ. 향후 발명교육의 발전 과제
1. 발명교육 현장의 지도 여건 개선
2. 지도교사 양성과 담당자 유인체제 확립
3. 발명영재 교육의 국가적 사회적 지원강화
4. 발명관련 행사운영의
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서울:국제특허 연수원, 1991
▷ 발명반지도자료, 서울특별시 교육연구원 지정 연구중심학교 운영보고서, 1998
▷ 신세호, 창의력 개발을 위한 교육, 서울:교육과학사, 1985
▷ 왕중연, 작은 아이디어로 크게 성공한 세계적인 발명가들, 서울:한국
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서 서술 3) 각 주제에 대한 자신의 입장 서술 2. 코로나19 이후 한국사회에 나타날 예상되는 문제를 제시하시오. 1) 문제가 무엇인지를 서술하시오. 2) 이 문제를 해결할 대안을 제시하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
사회복지개론 1. 기준이와 아
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서교육 : 창의성을 신장시키는 독서지도 Ⅰ, 교육과학사
- 최정환(2009), 창조적 사고, 올바른 이해가 실행보다 먼저, LG경제연구원
- 최원도(2005), 창조적 인재강국 실현을 위한 과학기술인력 육성 전략, 한국부품소재산업진흥원 Ⅰ. 창조적
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한국교원대학교 대학원 논문 1. 학교폭력이란?
1) 학교폭력의 개념
2) 과거와 최근의 학교폭력의 차이점
2. 학교폭력의 유형
1) 금품갈취
2) 폭력
3) 괴롭힘
4) 따돌림
5) 성적 폭력
6) 사이버폭력 및 매체폭력
7) 폭력서클
3. 학교폭력
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서울 : 박이정.
조용기성경희김평국신진아(2004). 제7차 교육 과정의 현장 운영 실태 분석(Ⅱ): 중등 학교 국어과 교육 과정을 중심으로. 한국교육과정평가원.
천경록(2001). 국어과 수행평가와 포트폴리오. 서울 : 교육과학사.
천경록(2005). 국어과
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서울 형설출판사, 1980
문교부, 국민학교 교사용 지도서3, 국정교과서 주식회사, 1994
이병진, 초등교육학개론, 서울 문음사, 1998
한국초등교육학회, 초등교육연구, 서울 한국초등교육학회, 2000
한명희 외, 초등학교 교육과정 해설, 교육과학사, 19
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서」, 삼성경제연구소, 2003.
양지연,「미국 기업의 예술지원과 마케팅 전략 사례」, 문화정책논총 제9집, 1998.
양현미 외,「기업메세나 활성화 방안」, 한국문화정책개발원,1995.
양건열,「창의적 문화국가 건설을 위한 정책제안」, 한국문화정
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