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방법이라 할 수 있다. 1. 기존의 읽기 포트폴리오의 문제점
2. 읽기 포트폴리오 틀
3. 읽기 포트폴리오 틀의 특성
1) 일상적인 언어 작품으로서 읽기 포트폴리오
2) 정보 자원으로서 읽기 포트폴리오
3) 질적인 읽기 포트폴리오
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포트폴리오에 대해 섬세하게 접해 볼 수 있었고, 가능하다면 포트폴리오 평가 방법을 유아교육에 직접적으로 적용해 볼 수 있도록 교사의 역할과 그 적용방안, 그리고 그에 따라 나타날 수 있는 문제점과 대안방안에 대해서도 공부해 보고 싶
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읽기쓰기 수행평가 연구(I)」. 한국초등국어교육 제20집
박인기 등(1999).『국어과 수행평가』. 삼지원.
신헌재 등(2005). 『초등 국어과 교수 학습 방법』. 도서출판 박이정.
조미화(2004). 「포트폴리오를 활용한 읽기 수행평가 방법 연구」. 진
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문제점과 시행방향
1) 수행평가의 효과와 문제점 -------------------------------------- 16
2) 수행평가와 선다형 평가의 관계 --------------------------------- 17
3) 국어과 수행평가의 시행 방향 ----------------------------------- 17
II. 수행 평가의 실제
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1. 평가의 방향
2. 평가의 목적
3. 평가의 기법
1) 포트폴리오 평가(Portfolio assessment)
2) 수행평가(Performance assessment)
3) 컴퓨터를 이용한 개별 적응 평가(Computer Adaptive Testing)
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 시사점
Ⅸ. 결론
참고문헌
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