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탐구
마 : 과학·기술·사회의 상호 관련성 이해를 위한 탐구 과제
바 : 학습 과정과 자료 준비 및 안전 지도
학습 지도 계획, 자료 준비 및 활용, 학습 지도 방법, 실험 실습 지도로 유목화하여 제시
가. 학습 지도 방법 : 화학 I과 같음.
나. 자
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결정을 내리며 의사 표현의 충동을 갖게 한다.
3) 결과 토의
게임을 통한 가장 큰 학습은 결과 토의에서 얻어진다는 것이 보편적인 견해이다. 이 결과 토의를 통하여, 참가자는 게임 도중에 가졌던 상대방의 느낌과 그들이 게임을 통하여 응용
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결정과 반응속도와 몰농도 변화를 통한 반응차수를 결정하는 과정을 학습할 수 있었다. 또한, Beer 법칙에 따른 용액의 희석에 대해 탐구할 수 있었다. 더불어, 실험 과정에서 희석을 통해 흡광도를 낮추는 방법과 반응물의 농도는 속도 상수에
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결정을 내리며 의사 표현의 충동을 갖게 한다.
3) 결과 토의
게임을 통한 가장 큰 학습은 결과 토의에서 얻어진다는 것이 보편적인 견해이다. 이 결과 토의를 통하여, 참가자는 게임 도중에 가졌던 상대방의 느낌과 그들이 게임을 통하여 응용
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실험 연구)
2. 과정
1) 문제 파악
2) 개념의 추구(유별?추상)
3) 개념화(일반화)
4) 적용·발전
Ⅱ. 수학교육(수학과교육) 수준별학습
1. 배경
2. 기대되는 효과
3. 문제점
Ⅲ. 수학교육(수학과교육) 원리발견학습
1. 개념
1) 원리발견 학습
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응답속도 11
[그림 3-1] 프리틸트각의 측정 14
[그림 4-1] 배이킹 시간에 따른 프리틸트각 15
[그림 4-2] 결정회전법으로 나타난 그래프 15
[그림 4-3] TN 상승시간 16
[그림 4-4] TN 하강시간 16
[그림 4-5] OCB 상승시간 17
[그림 4-6] OCB 하강시간 17
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탐구성 기술을 배울 수 있다.
문제를 조사하고 자신들의 잠재성을 실천해 볼 수 있다.
창의적 사고 과정이 신장되며 이를 문제해결에 사용할 수 있다.
참여의 즐거움을 통해 정규 교육과정에 대한 흥미를 상승시킬 수 있다.
2) 대상
수준 Ⅰ
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결정 문화 조성에 핵심적인 역할을 수행하겠습니다. 데이터 기반 혁신과 사회적 문제 해결을 통해 국민 삶의 질을 높이고, 지속 가능한 발전을 도모하는 데 앞장서겠습니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공
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탐구하기 위한 방법론, 이론적 틀, 예상되는 연구 과정 등을 설명합니다. 또한, 연구의 예상 결과와 그것이 해당 분야에 어떤 기여를 할 수 있는지에 대해 논합니다.
4. 학업 준비 상태 및 자격: 관련 분야나 주제에 대한 이해도, 이전 학업이나
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응용통계학과에서 쌓은 전문 지식과 실무 역량을 최대한 활용하여 국내외 데이터 산업과 사회 발전에 기여하는 유능한 전문가로 성장하겠습니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
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탐구하고자 합니다. 고려대학교 심리학부에서 제공하는 연구 환경과 교수님들의 지도하에 이러한 연구를 발전시키고, 심리학 연구자로서 학문적 기여를 하고자 합니다. 1. 지원동기 및 자기소개
2. 관심 연구 분야
3. 연구 계획
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성과
3. 포트폴리오에 반영된 역량
4. 실무 경험을 통한 성장
디자인/크리에이티브 취업 - 6
[자기 개발 및 미래 비전]
1. 디자인 역량 강화 계획
2. 새로운 기술과 도구 학습
3. 미래 트렌드 예측 및 준비
4. 장기적 커리어 목표 설정
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